音樂軟件在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

崔蕾

【關(guān)鍵詞】音樂軟件 音樂教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）02A-

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隨著科技的進步，電腦音樂軟件越來越多地受到人們的關(guān)注。在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂軟件包含音樂故事、動畫片以及音頻文件等內(nèi)容，使得學(xué)生能夠較為直觀地感受音樂，加深對于音樂學(xué)習的興趣。教師運用音樂軟件的教學(xué)方式有別于傳統(tǒng)的文字內(nèi)容講述，不僅豐富了教學(xué)形式，而且提高了學(xué)生學(xué)習的主動性。本文試從三個方面探討電腦音樂軟件在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、幫助學(xué)生感受音樂魅力

教師在音樂欣賞課中，如果只是對書本所記載的相關(guān)音樂評論進行解析、說明，這樣的教學(xué)往往局限于課本知識，學(xué)生無法從中感受到音樂傳達的情感。當學(xué)生聽到同一段音樂時，他們可能還不能從某一具體的角度對音樂進行賞析，但每一個人對于音樂的看法和感受卻不盡相同，教師應(yīng)當尊重學(xué)生的理解，可以利用音樂軟件指導(dǎo)學(xué)生賞析音樂，使學(xué)生能夠更好地感受音樂的魅力。蘇教版小學(xué)音樂一年級上冊課文“快樂的小木匠”這首歌曲通過四分音符和八分音符向我們展示了歌曲傳達的愉快氛圍。教師利用音樂軟件對這些音符加以處理，調(diào)整音符律動的頻率，使學(xué)生能夠充分感受到音符律動帶來的變化。教師將音律調(diào)快之后，學(xué)生就會感受到一種熱情而愉悅的氛圍，而當教師將音律調(diào)慢之后，學(xué)生就能感受到莊重而優(yōu)雅的氛圍，這正是音律變化所帶來的音樂效果。這樣教學(xué)，學(xué)生在感受音樂的律動時，充分認識到四分音符和八分音符的異同之處，并根據(jù)音樂的特點感受音樂的魅力。

二、提高樂理學(xué)習的趣味性

由于小學(xué)生的思維發(fā)育還不成熟，他們習慣于使用形象思維來理解和感受所學(xué)的知識。針對這一情況，教師可以利用電腦音樂軟件進行教學(xué)，使樂理知識更為直觀、形象，這樣學(xué)生在理解樂理知識時就會相對容易一些。比如，在教學(xué)蘇教版小學(xué)音樂一年級上冊第四單元的課文“小小演奏會”這部分知識點時，教師應(yīng)該針對樂理課程進行教學(xué)。由于這部分課程內(nèi)容涉及很多樂理知識，比如“打擊樂的聲音”和“聲音的特點”等，這些樂理知識較為抽象，學(xué)生在學(xué)習的過程會有一定的難度，教師為了讓學(xué)生更為直觀地學(xué)習本單元的樂理知識，就可以通過音樂軟件繪制五線譜，學(xué)生只要用鼠標點擊五線譜就能感受音階的特色，在點擊任意一個音階時，聽著音階所發(fā)出的聲音，并結(jié)合五線譜中每個音階的變化，感受到樂音的長短變化，然后從整體上感受音樂的樂趣。由此可見，教師通過音樂軟件對樂理內(nèi)容進行講解，可以有效地提高樂理知識的趣味性，使學(xué)生加深對于樂理知識的理解和記憶。

三、提高聲樂練習的有效性

聲樂練習是音樂課程中的實踐環(huán)節(jié)，是音樂教學(xué)中不可缺少的一部分。不少教師在教學(xué)中不太注重學(xué)生的聲樂練習，或者在聲樂練習中花費很多精力向?qū)W生示范演唱的技巧，提出注意事項，學(xué)生學(xué)起來費力而且不易于掌握。此外，教師即使樂感再好也可能出現(xiàn)偏差“走音”的現(xiàn)象，這樣就會誤導(dǎo)了學(xué)生。而音樂軟件是音樂大師們錄制好的視頻或音頻文件，可以在很大程度上規(guī)避以上問題。比如，在蘇教版小學(xué)音樂三年級下冊第一單元課文“春天的歌”的教學(xué)中，教師應(yīng)針對聲樂練習課程進行教學(xué)。“春天的歌”是一首合唱曲目，教師可以通過一邊彈奏鋼琴，一邊對學(xué)生進行音樂指揮的方式讓學(xué)生進行大合唱，但這樣教學(xué)往往加大了教師的教學(xué)負擔。教師可以嘗試利用音樂軟件對“春天的歌”這首曲目進行編制，然后利用多媒體自動將樂曲播放出來，并讓學(xué)生根據(jù)樂曲進行集體合唱。由于音樂軟件播放了學(xué)生所要演唱的部分，教師就可以直接對學(xué)生的演唱情況進行評判，并及時指正差錯。這樣教學(xué)，在一定程度上減輕了教師的負擔，激發(fā)學(xué)生進行音樂練習的興趣，有利于提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，教師針對音樂欣賞課程利用音樂軟件進行教學(xué)，幫助學(xué)生感受音樂魅力，提高樂理知識的趣味性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

（責編 楊 春）