論寫作教學與創新意識的培養

方婷

內容摘要：寫作最能反映一個人的語文素養，是一個人人生觀、世界觀和價值觀的集中體現。新課標下要求寫作體現學生個性，有創新性，呼吁在寫作教學中要重視創新意識的培養;社會和民族的發展離不開具有創新意識的現代公民，為培養充分滿足社會需要的人才，弘揚和培育民族精神，要通過寫作訓練培養學生的創新意識。二者相互關聯，相互促進。

關鍵詞：寫作教學 創新意識 現代公民

一、寫作教學

語文素養的體現方式是表達和寫作，二者中寫作能力的要求更高。高中語文課程標準里涉及到課程目標，五個方面的目標有三個是關于寫作——“思考·領悟”“應用·拓展”“發現·創新”;在新課標實施建議中，對寫作教學是這樣論述的“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式”。這些都反映出寫作教學在語文學習中的重要地位。

二、創新意識

所謂創新，就廣義而言是指人類物質文明、精神文明等一切領域、一切層面上淘汰落后的思想、事物，創造先進的、有價值的思想和事物的活動和過程。創新不只是一種能力體現，它反映的更多的是人們對探求一切領域永無止境的激情與信心。對先進的思想和事物保持興趣和求知欲，并為之不懈努力，永不疲憊的態度和精神。任何的創新活動都是在人的主觀意識指導下完成的，是人的主觀意識在改造客觀世界時支配自己行為的一種實踐精神。和其他的意識一樣，創新意識有其創作意圖和動機，在這些隱形因素的影響下形成的一種穩定的精神狀態。創新是一個民族興旺發達的不竭動力，所以下到一個人能力的大小，上到一個國家實力的強弱，都離不開創新意識。至于寫作教學，那就更離不開創新意識的培養。創新意識也是現代公民意識的一個組成部分，現代公民意識是伴隨現代社會產生的，馬克思主義哲學提到：社會意識反作用于社會存在。所以為了現代社會更好更快的發展和進步，社會的每個人都應該具備現代公民意識。

三、寫作教學與創新意識的關系

1、寫作教學離不開創新意識的培養。新課標的出臺是為了滿足社會對多方面人才的需求，也是為了使高中學生具備他們本應具有的語文素養，學生的語文素養和人生觀、世界觀和價值觀的反映通過表達與交流體現出來，新課標下的寫作教學重視學生的觀察能力、 想象能力和表達能力，重視發展學生的思維能力，發展創新型思維。鼓勵學生自由地表達、有個性地表達，有創意的表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。并在寫作教學中教師要對學生進行引導，引導學生學會從身邊的小事，社會上的熱點等出發來進行寫作，最重要的是要在寫作過程中發展學生的創新意識。如學生在進行人物外貌描寫的時候，教師應啟發學生，每次描寫人物外貌，大家都習慣于面面俱到，從上往下的描寫;那我們能不能換個寫法，啟發學生開動腦筋，培養他們在動筆之前應有創新意識，不提筆就寫，想想怎么才能使自己的外貌描寫不落入俗套，寫出獨特的一面，敘述時我們可以不面面俱到，寫作時引導學生抓住人物的某一個最突出的特點來寫，如寫手、腳等，可通過對比的手法來寫人物的外貌，如魯迅的《祝福》中祥林嫂的外貌，突出祥林嫂的眼睛;甚至可以按照從下往上的順序來寫人物，如東西的《我們的父親》，就是從父親的破舊骯臟的解放牌鞋寫起的。以創新意識為先鋒寫出來的文章會更具個性，更有創新性，也更能提高學生對寫作的信心和興趣。這樣的寫作教學才是符合新課標要求的教學。

2、創新意識的培養需要寫作教學。心理學上說堅持一種行為三個月就能成為習慣，那么我想培養學生的創新意識也應該讓學生在實際學習和練習中加以鍛煉和強化。要在寫作教學中來強化學生的創新意識，社會在不斷發展，豐富繁雜的物資和各種思想、觀念不斷的推陳出新，社會的這種快節奏的生產和發展步伐需要有創新意識的人才，為民族的繁榮貢獻出力量，也唯有創新型人才才能滿足這一需求。學校是培養人才的搖籃，可現實情況往往是高中生面對繁重的學業和高強度的作業訓練，往往是提筆就寫，這樣寫出來的文章都是千篇一律的，長期這樣訓練，學生們的思維也都會變得千篇一律，毫無個性和特色，那就更不用談創新了。曾在培訓班里給小學生們講寫作，讓學生們寫自己的爸爸媽媽，收上來批改時發現小學生們的作文驚人的一致，不是自己半夜發燒，爸爸媽媽在嚴寒的夜晚送我上醫院，就是風雨交加的時候爸爸媽媽接我放學回家，傘一定是不大的，爸爸媽媽一定替我把風雨擋得很好，自己卻淋濕生病了……這讓我批改得很痛苦，小學生們，在最有創造力和想象力的年齡，都變成了的“文字打印機”，這是多么可悲的事情。至于高中生，寫作就變成了另一種模板——議論文，舉得例子不是屈原、居里夫人，就是愛迪生、蘇軾等，就算出來一個新的熱點和人物，也很快會成為大家筆下共同的例子，毫無新意，毫無個性。從小學到高中這樣長期的作文訓練模式，把學生們都變成毫無特點的機械工具，這樣是違背新課標里鼓勵張揚個性發展的，也不利于培養具有現代公民意識的人，更不利于社會和民族的發展。所以要培養學生的創新意識，在動筆之前先好好想想自己要寫的內容，從自己身邊的小事寫起，自己的思考和觀察寫起，這動筆之前的一想就是在培養學生的個性和創新意識。

（作者單位：華中師范大學文學院）