淺析任務驅動法在計算機基礎與應用課程中的應用

劉桂琴

摘 要：計算機基礎與應用是一門操作性比較強的基礎實訓課程，任務驅動法符合高職計算機基礎實訓課程的教學特點，能夠讓學生的積極性和創造性得到充分發揮，有利于高職院校培養高素質應用型人才。本文探討了在計算機基礎與應用課程中應用任務驅動法，以期達到更好的教學效果。

關鍵詞：計算機基礎與應用 任務驅動法 應用

一、任務驅動法的重要作用

目前，高職院校開展教學活動的主要目的還是就業，具體為培養學生的綜合素質和實踐能力，以此奠定學生們未來就業的基礎。計算機基礎與應用課程要求學生不僅要掌握理論知識，還要掌握實際操作能力，而單純依靠課堂教學很難滿足這一目標，必須不斷提升學生們的創新及自主學習的意識，以此來實現學生各項能力的提升。

任務驅動法能夠有效地發揮出學生們自身的學習主體性，激發學生學習興趣，使學生在完成一個個實際“任務”的過程中，強化創造及合作的意識。在此過程中，增強了師生之間有效互動，并且也有效地幫助教師們發掘出學生們的薄弱點，最終有效解決問題。因此，任務驅動法的應用很有必要。

二、在計算機基礎與應用課程中運用任務驅動法

1.任務設計過程

教師進行教學任務設計，首先應當根據課程開設的目標，明確層次，把握重點、難點，同時結合學生能力，把所學知識點和技能巧妙合理有序地分布到學生的任務中；任務內容設計要具體明了，有利于帶動學生主動、自覺地完成教師所安排的任務，促使學生通過完成任務，掌握知識點和實踐操作技巧。……