在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

?

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究

摘要：目前，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)被各種客觀因素制約著，出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)成功率較低的局面，所以提高在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率迫在眉睫。本文總結(jié)了在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了分析，并為在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各界的關(guān)注，各地政府也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)基地等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也建立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，而且能為更多的人提供就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。

1　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功率相對(duì)較低。對(duì)滄州師范學(xué)院在校生隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，25%認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金不足；33%認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最大的障礙是社會(huì)環(huán)境因素的影響；11%認(rèn)為自我能力不足是最大的難題；17%提出由于學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育條件不足，導(dǎo)致學(xué)生的能力不足；13%認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的最大障礙是政府的決策支持不能落實(shí)。

2　在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1學(xué)校沒(méi)有轉(zhuǎn)變教育理念，缺乏合作精神。目前，大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育還處于初級(jí)階段，許多高校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程，學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視。盡管大學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，但真正步入社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)仍信心不足，因?yàn)橹皇窃趯W(xué)校聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)創(chuàng)業(yè)報(bào)告，接受幾次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

2.2大學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)能力不足，與學(xué)校缺乏溝通。雖然大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，但是他們的知識(shí)少，雖渴望得到學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育，但與學(xué)校缺乏溝通，致使自身的創(chuàng)業(yè)能力不足。

2.3政府的政策保障不到位。高校與政府是共同發(fā)展、相互促進(jìn)的關(guān)系，政府應(yīng)給予高校大力的支持，以幫助在校大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力。

3　在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

國(guó)家應(yīng)為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，打造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建科學(xué)的培養(yǎng)體系；大學(xué)生個(gè)人應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)意識(shí)，積極參與實(shí)踐活動(dòng)。因此，在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，需要國(guó)家、學(xué)校和個(gè)人的共同努力。

3.1學(xué)校要對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行新的定位。除了知識(shí)、技能領(lǐng)域外，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位還應(yīng)包括學(xué)生的自信心、積極的人生觀、堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志和敢闖敢干的奮斗精神等。要以人為本，充分挖掘?qū)W生的潛能，以學(xué)生的創(chuàng)造性才能作為人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓能力，打造德智體美全方面發(fā)展的人才。

3.2充分利用校內(nèi)外資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐平臺(tái)。高校應(yīng)加大與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)園區(qū)的溝通與合作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，最好制定出大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，充分利用校內(nèi)外資源與場(chǎng)所，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。

3.3加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的自我培養(yǎng)與提升。積極的態(tài)度是自我能力培養(yǎng)的前提條件，以此來(lái)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)意識(shí)和熱情。制定個(gè)人的培養(yǎng)計(jì)劃，不僅包括“多參加一次培訓(xùn)、爭(zhēng)取擬訂一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)”這樣的短期目標(biāo)，還應(yīng)有一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)于提高創(chuàng)業(yè)能力也是必不可少的。

高校應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，地方政府應(yīng)大力提供支持，大學(xué)生應(yīng)靠自身的努力，積極參與各類(lèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯做出合理的規(guī)劃，充分利用寶貴的時(shí)間積累各方面的資源，為自己即將開(kāi)始的創(chuàng)業(yè)做好全方面的準(zhǔn)備。

注：本文為滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題《在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究 ——以滄州地區(qū)為例》的成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：201516

參考文獻(xiàn)

［1］王榮，張雨婷，王志敏.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其對(duì)策分析 ［J］.科技信息，2013（17）：19～20.

［2］王柳映.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究 ［J］.高校講壇：科技信息，2011（11）：182.

［3］呂小紅，楊永彬.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究［J］.中國(guó)冶金教育，2010（6）：13～15.

［4］劉暢.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究及其培養(yǎng) ［J］.南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，11（3）：80～82.

061001河北省滄州師范學(xué)院李華華