基于網絡外語自主學習平臺的問題及改進對策

王倩

摘 要：以網絡技術為基礎的大學外語自主學習平臺的蓬勃發展為新時期的外語教學帶來了無限機遇，是傳統外語教學方式的補充和延伸，有力地促進了外語教學的發展，也面臨新的挑戰。本文針對外語自主學習平臺設施滯后、平臺內容更新不及時、學生自主學習意識薄弱等問題展開探討，提出了相關解決對策，以促進外語自主學習平臺的完善。

關鍵詞：網絡；外語；自主學習平臺

一、引言

在教學中，與其傳授給人知識，不如傳授給人學習知識的方法。以網絡技術為基礎的大學外語自主學習平臺給新時期的外語教學帶來了無限的機遇。但與此同時，新的教學方式的變化也給外語教學帶來了新的挑戰，隨著高校擴招，現有的硬件、軟件設施不足以滿足學生自主學習的需求。在沒有教師的監管下，部分學生缺乏自主學習意識。筆者針對這些問題，進行探討提出了一些建議。

二、外語自主學習平臺在外語教學中的作用

1.自主學習平臺為學生學習外語提供了豐富的資源。網絡的優勢在于可以將優秀的教學資源集中在平臺上，包羅萬象的教學資源極大地豐富了教學輸入，有利于引導學生進行自主學習，充分發揮主觀能動性。平臺中的各類課本資源、等級考試資源等拓展了學生自主學習的空間。

2.自主學習平臺打破了時間和空間的限制。通過自主學習平臺，學生可以靈活利用課余時間，在任何能夠登錄外語自主學習平臺的地點進行學習，提高了學生學習的積極性和有效性。

3.自主學習平臺為學生與教師的互動溝通搭建了橋梁。學生除了在網絡平臺進行學習外，還可以通過在線溝通、留言板、電子郵件等方式與教師進行互動。通過網絡交互的方式，學生可以暢所欲言，避免課堂上在眾人面前不想提問、不敢說外語、害怕回答問題等現象，激發了學生學習的興趣。

三、外語自主學習平臺存在的問題

1.平臺設施滯后。外語是每一個大學生必修的科目，高校每年招收的新生一般都在幾千人以上。有些高校為了使學生安心學習，禁止低年級學生攜帶電腦，因而他們更加依賴多媒體電教室構建的外語自主學習平臺。然而現有的設備大多陳舊，設施也不完善，設備數量有限，能夠分配給每一個學生學習的時間也有限，無法滿足學生靈活自主上機學習的需求。

2.平臺內容更新不及時。自主學習平臺作為外語知識、資源的載體，需要隨著社會信息和教育資源的迅猛發展而不斷更新。然而，自主學習平臺內容往往得不到及時有效的更新，而且受應試教育的影響，外語教學常常忽略口語教學，自主學習平臺也受此影響，有關口語學習的內容嚴重不足。

3.學生自主學習意識薄弱。多年來，學生已經習慣了傳統的以教師為中心的教學模式，認為教學就應該是教師單向灌輸、學生被動接受的過程。在平臺自主學習過程中，由于沒有教師面對面的授課，沒有明確的學習任務，學生缺乏自主性，往往無事可做。而教師也著重于課堂授課，認為學生可以自主掌握學習進度和學習任務，對學生自主學習情況關注不夠。久而久之，學生對自主學習失去興趣，散漫對待。

四、應對策略

1.高校提高重視，適當加大投入。外語教學是基礎教育，國家將外語納入大學生必修的科目，足見對外語教學的重視。高校有關部門應根據學生需求，提高重視，適當加大投入，建設配置齊全的自主學習平臺。高校還應為學生自主學習平臺配備專門的技術人員，處理平臺系統可能發生的故障和問題。隨著手機、平板的普及與移動互聯網技術的發展，還可以采購支持移動APP自主平臺的設備，供學生通過手機、平板學習，更便于學生利用瑣碎時間進行學習。

2.配備專職教師，及時更新平臺內容。高校在采購自主學習平臺設備的時候，要就平臺的內容更新對供應商提出要求，還需要配置專職教師管理自主學習平臺，負責更新自主平臺學習資源。專職教師收集整理并上傳一些適合學生自主學習的英語資源，尤其是口語學習方面的資料。資料不僅僅局限于文字，可以利用網絡平臺的優勢多上傳一些圖片、音頻和視頻，激發學生自主學習的興趣。同時，還可以開放權限，允許學生上傳資源，由專職教師進行審核，實現學生優秀學習資源的共享，這樣有利于學生在學習過程中的互動，從而促進他們自主學習。

3.加大監管力度，加強師生互動。由于學生普遍缺乏自主學習的意識，因此不能忽視教師在自主學習平臺中的作用。教師可以通過網絡平臺簽到、布置階段任務、進行單元測驗等方法監督管理學生的自主學習進程。同時，創造良好的互動環境，加強師生互動，通過有效地監管、良好地互動和及時地反饋激發學生的學習自主性。

隨著高校教育改革進程的不斷深化和計算機技術的飛速發展，外語自主學習平臺將向人機智能實時交互方向發展，變得更加普遍化、實時化與智能化。作為傳統的外語教學方式的有力補充，外語自主學習平臺必將成為培養我國優秀外語人才的重要工具和手段。

參考文獻：

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