民商法案例教學中的倫理道德教育

齊倩

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民商法案例教學中的倫理道德教育

齊倩

摘要：在高校民商法教學中有效地滲透倫理道德教育，利用教學案例的生動性、形象性和具體性等特點，對學生深入開展生命倫理、家庭倫理、經濟倫理和信息倫理教育，以有效地提升他們的倫理道德素質及綜合素養。

關鍵詞：民商法；案例教學；倫理道德教育

齊倩/中央財經大學法學院在讀碩士（北京100181）。

一、問題提出

在國家相關政策和社會競爭機制的推動下，高校的教學水平和質量不斷提升。但學生的思想道德狀況卻令人擔憂，一些投毒、自殺、暴力等事件不斷涌現，引發人們對高校教育的詬病。近日北大學生殘忍殺害母親的事例被媒體披露后，社會各界更加擔憂學生的思想道德素質，質疑高等教育的質量。由此可見，加強高校學生的倫理道德教育迫在眉睫，勢在必行。

本文以民商法課程為例，運用教學案例的生動性、形象性、具體性等特點，深入開展倫理道德教育。這不僅能夠提升民商法課程的實用性，還能有效地提升學生的倫理道德水平。

二、高校倫理道德教育現狀

當前，高校部分學生的倫理道德素質較低，引發了較大的人際矛盾、校內矛盾、家庭矛盾，一些暴力事件、惡性事件等屢屢見諸報端，其原因在于高校的倫理道德教育存在明顯的錯位和缺失。一方面，高校對學生的倫理道德教育不重視，不少學生工作者認為專業教育更重要，只有培養學術水平高、專業技能強的應用型人才，才能真正推動高校教育教學的發展；另一方面，高校開展的學生倫理道德教育途徑單一、方法簡單，僅僅依靠各個學院輔導員的說教，或大一學年開設的思想教育公共課來實施。這種教育的效果不明顯，與時代發展及大學生的心理訴求嚴重脫節。

隨著社會的發展與進步，人們已經認識到高校開展倫理道德教育的重要性和迫切性，特別是在校內惡性暴力事件不斷增加的今天，不少高校吸取教訓，總結經驗，開展了別開生面的倫理道德教育，取得了相對良好的效果。例如，部分高校在計算機課程中設置信息倫理道德教育模塊，旨在引導學生認知到當前計算機犯罪的危害性及隱藏性，引導其尊重知識產權，認清信息歸屬；在醫學專業開展醫學倫理教育，倡導學生以人為本，以仁心仁術投身于醫療事業，在掌握醫療技術的同時，還應該懂得人文關懷。這些實踐和探索，為高校開展倫理道德教育開辟了新思路。

三、民商法案例教學中的倫理道德教育

民商法課程大多采用案例教學法，這些案例形象生動，具體直觀，能夠有效地提升民商法與學生的親近性，激發他們學習民商法課程的興趣。在教學中有效滲透倫理道德教育，具有非常大的先天優勢，可充分借助于案例的豐富性和具體性，將倫理道德教育植入其中，其教學質量和教學效果往往事半功倍，學生對倫理道德教育的理解、接受程度也會相應地得到提升。

（一）生命倫理道德教育

在民商法教學中滲透生命倫理道德教育，能夠幫助學生認清生命的本質，從生命的來源、價值及意義等諸多方面，引導其更加正確地認清自身的生命，努力提升生命的價值，尊重自己及他人的生命；樹立生命至上的觀念，從而避免因情緒激動、煩惱、糾紛、情感糾葛等做出傷害自己或他人生命的事情。在高校學生自殘、傷人事件屢屢出現的今天，生命倫理道德教育是高校必須正視的課題，也是民商法課程任課教師可以略盡綿薄之力的關注點。

在民商法案例教學中滲透倫理道德教育，具備非常便利的條件。教師可將傷人、殺人等案例植入教學中，也可引導學生觀看法制紀錄片或者法制頻道的相關欄目等，實現教育目的。大部分高校法學院有法庭演練室或實習基地，教師還可以將學生帶到模擬法庭或者真實法庭現場，讓他們感受法律的威嚴，充分認識因一時沖動所帶來的惡果；近距離地接觸犯罪嫌疑人，感受原告家屬的悲痛、被告家屬的失望及被告人的悔悟等，從而提升對生命倫理的重視。實踐證明，在民商法課程中，用案例教學法滲透倫理道德教育，能夠讓學生尊重生命、熱愛生命、敬畏生命，培養其正確的生命倫理觀，讓他們在學習、生活及未來的工作中，以一種敬畏之心來面對自己和他人的寶貴生命。此外，民商法案例教學中的倫理道德教育還能夠有效地幫助學生疏導負面情緒。不少鮮活的案例都表明，當學生自身充滿負面情緒，被煩心事鎖身的時候，如果不能有效地找到宣泄口，任憑負面情緒積累，很有可能會出現惡性的傷人事件。通過民商法案例教學滲透倫理道德教育，能幫助學生及時疏導、有效調節負面情緒，永葆健康的心態，以面對工作、學習、生活中的困難。教師應該留心收集民商法課程的相關案例，運用學生熟悉的案例來滲透倫理道德教育。

（二）家庭倫理道德教育

家庭倫理道德是學生倫理道德教育中的重要內容，但高校對家庭倫理道德教育普遍不重視。學生基于自身較高的認知水平，普遍認為學校的倫理道德教育以愛國主義、集體主義為主，忽略了孝敬父母、關愛老人、和諧家庭、鄰里互助等基礎內容。有不少高校壓縮思想道德課程的課時量，留給家庭倫理道德教育的時間有限，效果自然不明顯。

在高校民商法教學中，以案例為引導，深入滲透家庭倫理道德教育，培養學生健康的戀愛觀、家庭觀，有效強化他們的責任意識、倫理道德，這是提高學生素質的重要途徑。針對當前許多學生的“啃老”現象，在民商法課程中，通過案例使學生增強責任意識，認清自身的義務，明確法律規定18周歲以上的人具備了完全民事行為能力，理應為自己的未來負責，對于父母的幫助要常懷感恩之心。可借助媒體披露的北大學生殘忍殺害母親的案例，幫助學生形成科學的、健康的家庭觀、生活觀。針對當前學生不正確的婚戀觀，社會中“小三亂象”“兄弟鬩墻”“家庭暴力”等負面事件，在民商法課程教學中，教師通過實際案例幫助他們了解《婚姻法》對于原配夫婦、夫妻財產及遺產的保護。同時，還要以民商法案例為切入點，培養學生獨立自主的生活習慣，人際交往中要互相尊重，全面滲透平等原則、社會責任原則、互助原則等。民商法案例非常生動和全面，針對社會中的一些亂象，可有效規避社會負面事件對學生的腐蝕和侵襲。教師應該用案例幫助學生形成社會責任觀念，認清自身的價值；從負面的案例中總結出積極的內容來，在平常的工作、學習、生活中，尊重別人，善待他人；培養正確的戀愛觀，明確雙方在家庭、戀愛中的不同責任；樹立尊師重教、尊老攜幼、關愛鄰里、反對家庭暴力等健康的生活觀；對父母的關愛、長輩的呵護、別人的提攜和幫助，常懷感恩之心。

（三）經濟倫理道德教育

在經濟社會中，每個人都是經濟主體，與經濟有緊密的聯系。經濟倫理道德主要是指經濟主體個人或者經濟主體的組織者，在經濟生活中應該遵守一定的經濟規則，遵守經濟法律，尊重經濟活動的秩序。高校很少注重經濟倫理教育，其關注點僅停留在遵紀守法、愛國敬業等傳統內容上。隨著國民經濟的快速發展，人們的經濟活動日益頻繁，學生是未來社會的中流砥柱，必須有較高的經濟倫理道德修養，自覺遵守經濟活動的秩序和規則，從自身做起，嚴于律己，不斷規范自身的經濟行為，為科學合理的經濟秩序做出自己的貢獻。

在高校民商法教學中，利用民商法案例，既能激發學生對課程的興趣，也能有效地滲透經濟倫理道德教育。當前在學生群體中，存在著比較嚴重的攀比思想和拜金主義。他們對時尚、時髦的東西興趣盎然，追名逐利現象非常普遍。以蘋果手機為例，其價格高昂，新款更是時尚的象征，學生往往挪用生活費，或者采用啃老的方式來獲取與自己經濟條件不相符的奢侈品。另外，學生的生活越來越多元化，經商、兼職非常普遍，如果不進行深入的經濟倫理道德教育，學生會盲目地追求物質享受，甚至不擇手段，只為獲得利益的滿足。學習會計、財務、審計等專業的學生將來很有可能直接進入接觸錢財的行業，即便是法學院的學生，也會在第二專業中選修經濟法，或者直接選修財會專業。如果缺乏經濟倫理道德素養，在未來的工作中，就會以獲得財富為目的，以追名逐利為目標，淪落至犯罪的深淵。

因此，教師應該注重運用生動形象的案例來進行經濟倫理道德教育的滲透。針對學生的攀比心理，適當地引用一些為追求更高的物質財富，通過不正當手段獲取利益而鋃鐺入獄的案例來進行教學，幫助學生樹立科學健康的金錢觀、消費觀，培養良好的道德情操，根據自身的實際來消費。針對學生的兼職行為，教師應該通過正面或反面的民商法案例來引導他們從自身做起，自覺主動地遵守經濟規則和經濟制度，自覺抵制不良的經濟行為。針對學生對財會專業的熱衷學習，教師應該運用瀆職、“監守自盜”、貪污腐敗等案例來滲透經濟倫理道德教育，使他們形成良好的職業素養，正確對待未來工作中的職責，正確對待金錢，通過合理的渠道和手段來獲取經濟收益。

（四）信息倫理道德教育

在“互聯網+”時代，互聯網與學生之間的聯系越來越緊密。信息是互聯網時代最具價值的東西，所以涉及信息的犯罪率逐年提升。據相關統計，信息犯罪的主體是青年人，其中高校學生占非常大的比重。這一方面因為學生是互聯網的生力軍和主要運用群體，另一方面則是因為他們對信息犯罪的認知不足，在互聯網的運用過程中，無法認識到諸如侵害知識產權、信息破壞、不良信息、網絡謠言等的巨大危害，在不知不覺中步入了犯罪的深淵。

在民商法教學中，教師應該注重培養學生科學的信息倫理觀。運用民商法中的案例，特別是一些小微案例科學合理地引導學生，使其認知互聯網的規范性和約束性。雖然互聯網是開放交互的，但網民在享受互聯網帶來的便利的同時，理應自覺遵守使用規范，約束自身的行為，確保自己在互聯網中不主動下載非法軟件或者淫穢視頻，不傳播網絡謠言，不主動造謠或擴散未經核實的信息，不進行網絡犯罪等。特別是在“人肉搜索”日益嚴重的今天，由于網絡監管的缺位，使得互聯網中的管理漏洞較大，一些學生參與“人肉搜索”，不尊重別人的隱私權，肆意窺探別人的隱私。還有不少學生在使用互聯網的過程中，懷著一種僥幸的心理，特別是一些信息技術專業的學生，模仿網絡黑客進行信息數據的竊取和篡改，雖然他們沒有惡意，僅僅是想通過這種方法發泄自己或者炫耀自己，但已經在不知不覺中實施了犯罪。因此，教師在民商法案例教學中，應該運用學生身邊的例子，運用他們熟悉了解的信息犯罪行為來引導其正確對待網絡，正確對待信息社會，通過合理的渠道獲得信息。在享受信息便利的同時，自覺主動地維護信息網絡中的秩序，提高甄別是非、辨別真偽的能力。

當前高校學生的思想道德教育仍然停留在愛國主義、理想主義的層面，沒有與時俱進。隨著大學校園各類暴力、犯罪事件的不斷攀升，人們已經開始注重在大學教育教學中積極有效地滲透倫理道德教育。利用民商法的教學案例，積極有效地滲透生命倫理道德教育、家庭倫理道德教育、經濟倫理道德教育和信息倫理道德教育，通過形象生動的案例培養學生正確的價值觀、促進思想道德素養的提升是一條有效可行的路徑。

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責任編輯：丁金榮

教育管理

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文獻標識碼：A

文章編號：1671-6531（2016）04-0056-03