資源系校園文化與企業文化的對接方法

胡憲

摘 要：高職資源類專業，承擔著為區域經濟社會事業培養企業（行業）急需的從事資源開發和管理一線工作的技術應用型人才的重任。具體地講，應該圍繞著“職業”這一本質特征，將職業特征、職業道德、職業技能及職業所需的人文素質等因素融入校園文化中，使之成為高職學院校園文化的重要組成部分。

關鍵詞：資源系校園文化；企業文化；對接

遼寧省職業技術教育學會科研規劃項目立項課題

一、物質文化方面

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。

必須按照“職業”的要求搞好物質層次的校園文化建設。職業院校學生的核心競爭力不是體現在理論水平上，而是體現在動手能力和實踐水平上，因此實踐性教學環節的教學設施的建設顯得尤為重要。因此，高職院校必須由過去的側重基礎設施轉變到側重實驗實訓教學設備，由側重校園環境凈化、美化轉變到職業化、社會化上來。

（一）班級文化、寢室文化、走廊文化建設

班級文化建設：借鑒和吸納資源類企業優秀的價值觀、企業精神、戰略目標、經營理念等精神文化，把企業所崇尚的創新意識、誠信觀念、競爭意識、質量意識、效率意識、服務理念以及敬業創業精神經過提煉，形成班訓、班歌、班級口號。環境布置，堅持統一規劃與個性化設計相結合原則，既體現學校的辦學理念、企業的精神與價值觀、又突出不同專業的特色。

走廊文化建設：在資源類專業集中的樓層顯著位置設立一面體現專業特色的文化墻。以宣傳板的形式，展示資源類專業優秀畢業生、崗位技術能手的風采為重點，同時宣傳優秀的資源類企業文化以及促進學生成人、成才的勵志格言警句等。

寢室文化建設：圍繞建設“文明宿舍”，制作提示性、贊美性口號式的宣傳標語貼在墻上。統一設計衛生角，清潔物品統一定位擺放整齊。

（二）企業書籍進班級

大學生可以積極閱讀一些自己比較感興趣，尤其是有就業意向的文化書籍。比如，當我們有興趣到資源企業應聘時，就必須了解資源類企業文化，包含地質隊既定的一系列政策，從中了解該文化是而引導職工，既本隊的企業文化。它使職工在潛移默化中接受價值觀念，而形成了更持久的競爭力，使資源企業文化建設在企業特定的歷史環境及條件下將事業心和成功欲化為的奮斗、信條和準則，形成了資源企業職工的精神支柱和精神動力。

二、精神文化方面

按照鮮明的辦學理念和理想追求打造資源系校園文化精神。按照“高職院校”的要求打造出體現核心競爭力、品牌和自身形象的學校精神。要以企業家素質結構為參照，加強愛崗敬業的職業道德培養，注重吃苦耐勞的創業精神、相互協作的團隊精神、把握機遇的冒險精神、尋求優勢的超前精神的養成，要促進精益求精、嚴密細致、科學求真的態度的形成等等。這些良好的品質和精神，是高職院校校園文化的精髓，也是衡量校企文化能否真正互動互融的關鍵因素，同時也是企業對當今人才所最渴求的地方。

（一）在資源系畢業班級開設資源類企業文化的課程，或在就業指導課程中增設資源類企業文化方面的知識，并將其作為資源系畢業生素質拓展教育的重要內容。通過文化進課堂，加強對大學生文化教育，促進他們更好地適應企業要求。

（二）引導資源系大學生通過第二課堂或社會實踐等方式學習和了解企業文化。比如，通過組織學生到開展文化調研，或管理者到學校宣講文化。還可以讓學生通過參加各種招聘會，或者到短期實習等形式進一步了解資源類企業文化。

（三）開展資源系精品活動，以活動融文化，以活動促發展。舉辦包含資源類行業精神的資源系校園文化活動。比如：鍛煉意志類（爬山比賽、早晚跑操、小型田徑運動會）；團隊合作類（室外拓展、團隊拉練）；精益求精類（專業知識競賽）；責任自控類（學生干部培訓、考核）

三、制度文化方面

按照“職業”的要求進行資源系校園文化制度建設創新。制度建設是校園文化建設的根本保證，首先要打破單一的、傳統的思想政治工作管理學生制度，建立嶄新的職業生涯規劃管理模式，緊緊圍繞著學生將來職業生涯的需要來進行制度建設，開展校園文化活動。其次，根據職業崗位的需求組織和實施教學。從以能力為主轉向以素質為主的新的教學體系，培養學生對崗位變化和職業轉變的適應性，以及繼續學習的可能性。

四、文化實踐方面

主要是利用資源系學生實訓、實習的機會把握理解資源類企業文化。資源系學生直接進入資源類企業，通過對企業的廠景廠貌參觀、人員介紹、文化宣傳以及親身感受等方式與資源類企業文化進行零距離的接觸.

同時對資源類企業文化的四個層面進行一種總體的把握：其中精神文化是企業在生產經營過程中受一定的社會意識形態、文化背景影響而長期形成的一種文化觀念和精神成果，包括企業價值觀、企業精神、企業道德、企業經營哲學等，是企業文化的靈魂；制度文化是由企業的法律形態、管理形態和組織形態構成的外顯文化，是企業文化建設的保證；物質文化則是企業文化建設的歸宿。

學生只有經過到企業實習、實訓，才會客觀、真切地體會到企業文化中的這些具體內容。在實習、實訓過程中增加一個專門的項目-學習和把握資源類企業文化，就會使學生對企業文化進行較為具體、深刻的了解與體會。

高職校園文化與企業文化的互融、對接、凝練、升華需要經歷一個不斷完善的動態過程，學校必須把握重點，突出特色，積極借鑒，吸取優秀的文化建設精華，讓學生在校園文化氛圍中受到熏陶、教育和啟迪，更好地成長為所需的技能人才。