新課程下初中英語教學中的問題及對策

王冰治

摘 要：初中教學體系和目標的不斷改革對初中英語教學提出了新的要求，雖然此改革有效促進了初中英語教學的發展，但是在許多初中學校的英語教學中，仍然存在許多問題有待改正。本文從初中英語教學的現狀出發，分析在初中英語教學中存在的問題以及解決問題的對策。

關鍵詞：新課程；英語教學；問題；對策

一、當今初中英語教學的現狀

隨著課程改革的深入，英語教學有了明顯的進步，在不斷豐富課程內容的同時，一改以往傳統教學方式，不僅提高了教學的效率，也明顯地減輕了中學教師的教學負擔。但是，各個中學教學仍然存在許多問題有待解決，這些問題主要表現在以下幾個方面。

1.教師的綜合素質沒有達到新課程所要求的水平

新課程改革對初中英語教學提出了新要求，對初中英語教師的水平也提出了更高要求。對從事英語教學多年的教師來講，他們守舊觀念比較嚴重，往往不能順應時代的發展，特別是很多城鄉地區甚至農村地區人們的思想比較保守，所以新課改推行非常緩慢。對于剛剛工作的青年教師來說，他們的思想相對來說比較開放，善于接受新事物。但是，由于青年教師工作不久，自身的素質和教學技巧有待提高，所以他們適應新課程改革也需要很多磨練和探索。

2.學生的自學能力有待提高

通過對個別初中的走訪我們發現，大部分英語教師的教學方式是讓學生背單詞和背課文。不可否認，這種教學方法確實可以在一定程度上讓學生記住單詞以及句子，但是缺點在于不能激發學生的學習興趣。背單詞和背課文是很枯燥無味的學習方法，長期下來學生會對英語學習產生抵觸情緒，喪失學習英語的興趣，導致英語學習效果不佳。所以在新課程改革的要求下，提高學生對英語的學習興趣很重要，不僅需要學生記住單詞，更主要的是培養學生記單詞的方法。最好是讓學生自己探索和創新，再加上教師的引導，讓學校感受到學習英語的成就感，學生自學能力自然會隨之提高，英語水平也能輕而易舉地提高。

3.教學形式的單一化

當今初中英語教學的主要方式依然以教師說教為主，學生只是聽講，學生的主體地位不明顯。這種教學方式，很難激起學生的學習興趣，也很容易導致學生在上課的時候開小差，不能達到預期的教學效果。總而言之，不能順應新課程下對英語教學所提出的要求。

二、新課程下提高初中英語教學水平的對策

筆者針對當今新課程下初中英語教學所存在的問題，為了更好地推動新課程的發展，提出以下幾方面對策。

1.提高英語教師的綜合素質

英語教師綜合素質的提高，對英語教學成果起到至關重要的作用。首先，應一改英語教師的因循守舊之風，積極落實新課程改革。其次，提高英語教師的素質，多組織英語教師參加學習，鼓勵教師業余時間自學英語。教師的英語水平提高了，包括聽、說、讀、寫各方面能力，對學生的課程學習有著促進作用。

2.教師需要明確教學目標

在當代新課程的教學過程中，教師需要明確教學目標，這對于新課程的改革十分重要。教師只有明確了教學目標，才能制定出合理有效的教學方案，才能取得預期的教學成果。所以在新課程下，教師的教學目標也有了很大的變化，不再是傳統的機械教學，而是促進學生綜合素質的發展。不僅需要開發學生的智力水平，還要提高學生的非智力水平。

3.培養學生的學習興趣，提高學生自學能力

在任何學科的學習與教學中，培養學生的學習興趣都至關重要，英語教學更是如此。很多教師還不能適應新課程下的教學方式，新課程要求教師以引導學生學習、培養學生學習興趣為主，適當地傳授知識，主要傳授學生學習方法，激發學生的學習興趣，提高學生的自學水平，開發學生潛在的智力水平。這種教學方式下，學生學到的知識是終身的，更符合當今社會知識多元化的發展需求。

4.豐富課程內容

學習一個國家的語言，對此國家的風土人情、地理地貌特征、文化知識、語言習慣的了解非常重要。“中國式英語”一詞已流傳很久，主要說的就是現在很多畢業生所說出來或者寫出來的英語國語化非常嚴重，完全是按照中國人的說話方式硬生生地翻譯過來。導致這種現象發生的根本原因，就是英語教學中的教授內容太單一，學生的主要學習任務就是背單詞、記語法，沒有真正了解一個國家的文化習俗。

三、總結

綜上所述，在新課程下，初中英語教師需要一改以往傳統的教學方式，不斷提高自身英語素質，積極探索新課程下的教學方法，積極引導與培養學生的學習興趣，做一個優秀的英語教師，培養出優秀的學生。

參考文獻：

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