當前高校四六級考試改革歷程及建議

【摘要】高校英語四六級考試目前已經做出了一些有價值和意義的改革，但力度還不夠，仍有需要改革的空間。本文旨在探討如何使高校四六級考試可以更加科學合理的服務于時代要求，更加有效的服務于全球化新常態下對中國大學英語教學與考試提出的新挑戰。

【關鍵詞】高等教育 英語教育 四六級考試

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0231-01

一、大學英語四六級考試概述

大學英語四六級是一項全國性的英語教學考試，由“國家教育部高教司”主辦，旨在客觀、科學、準確的評估在校大學生的實際英語能力，并評估大學英語教學質量和水平。《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》）由教育部高教司組織制定，2014年初開始在全國部分高校進行試點。自《教學要求》在全國部分院校試行以來，廣大教師極為關注，并積極參與改革工作，在教學手段、教學模式和教材使用等各方面做了許多有益的嘗試。根據參與試點學生的反映，新的教學理念和教學方法有效地提高了學生對英語學習的熱情，適應個性的學習方法提高了學習效率。在考試形式和內容上，聽力理解部分的題量和比例在四 六級考試中的比例提高，題型上增加了快速閱讀理解測試，非選擇性試題的比例也有所提高。

二、大學英語四六級考試改革的歷程

1.“一題多卷”模式變為“多題多卷”

“多題多卷”是指：在同一個考場里同時使用多套試卷，與以往通過改變試題順序實現“一題多卷”的考試相比，具有本質區別。這些試卷均由國家統一命題，抵達考點時進行分類密封。考試結束后，通過掃描條形碼來識別試卷類型，實行計算機閱卷。“多題多卷”的改變是一種進步，通過這種模式，更能全面、完整地反映考生的語言運用能力。根據輔導老師經驗，雖然試題變為“多題多卷”，但詞匯、語法、篇章的考核難度是均衡的，比如這套題的完形填空難，閱讀就輕松點；那套題的閱讀難，聽力就會簡單些。

2.測試題型和試題結構進行局部調整

2013年8月17日，全國大學英語四 六級考試委員會表示，自2013年12月份的考試起，四、六級考試的試卷結構和測試題型將進行局部調整。此后的四級和六級的試卷結構和測試題型相同，并取消完形填空，翻譯題由單句翻譯變成與考研題相同的整段翻譯，分值提升15分。

3.四級和六級改革后的結構

原復合式聽寫改變為單詞及詞組聽寫，但短文長度和難度保持不變。要求考生在聽懂短文的基礎上，用所聽到的原文填寫空缺的單詞或詞組。短文播放三遍，總計10題。閱讀部分長篇閱讀原快速閱讀理解調整為長篇閱讀理解，但篇章長度和難度保持不變。篇章后附有10個句子，每句一題。每句所含的信息均出自篇章的某一段落，考生找要出與每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能對應兩題，有的段落可能落空。翻譯部分，原單句漢譯英調整為段落漢譯英。翻譯內容包括中國的歷史、文化、經濟、社會發展等方面。四級考試長度為140-160個漢字；六級考試長度為180-200個漢字。

三、大學英語四六級考試改革建議

在考試時間方面，建議考試大幅增加考試的頻率，由目前的每年2次增加到4次季考，6次雙月或單月考，或者每月考，這樣可以更好滿足學生的選擇，學生口語用更平常的心態準備并參與考試，例如可以借鑒新托福考試模式，新托福考試目前基本上做到每月2次-3次，考慮到參考人數及規模，這一點相關部門應該盡快或逐漸真正的向一年多考過渡。

在考試對象方面，我國英語類考試項目繁多復雜，內容參差不齊，除了中高考英語測試意外，大學階段的大學英語四六級，還有英語專業四級八級考試，，全國公共英語考試1-5PET，二級三級筆譯考試CATTI， 全國翻譯資格水平考試，上海中高級口譯考試等等，名目過多，很多用人單位可能也搞不清楚這些考試之間究竟差異有多大，為何不加以標準化，統一化，減少考試科目，特別是公共英語應與四六級合并，開放四六級考試，允許在職人士報名參加考試，立即取消對他們的限制。

在考試模式網絡化方面，考慮到四六級考試中也有模仿雅思圖表作文已經閱讀中信息匹配的題型，筆者建議相關部門應該盡快著手研究準備四六級考試向網絡化轉變，筆者留意到在江蘇省一些中學中考已開始嘗試口語考試人機對話，這是一個非常積極的嘗試與轉變，一旦口語考試內容確定，應加以推廣，這一點上，我們得向下看，看看我們一些基層教育機構的膽略與行動。

參考文獻：

[1]羅宏.大學英語教學中的文化雙向交流——大學英語四六級考試新題型的思考[J]. 科教文匯（上旬刊）. 2014（07）

[2]張艾莉.大學英語四、六級考試改革與大學英語教學[J]. 海外英語. 2014（06）

作者簡介：

季學斌（1965年9月-），男，江蘇南京人，本科，講師，研究方向：測試學及英語教育。