用多媒體技術打造初中美術課堂

王龍

【摘要】近年來，隨著新課改制度的實施，人們愈加重視學生的素質教育。美術學科是現代素質教育的重要組成部分，對于培養學生的審美能力以及提高學生的美學鑒賞能力具有重要的作用。在傳統的美術課堂教學過程中，采用的都是教師講解的教學方式，這種教學方式具有一定的局限性，難以滿足現代美術教學的需要。鑒于此，在美術教學過程中必須要引進新的教學方法，提高美術教學的質量。本文將以初中美術課堂教學為例，分析和研究多媒體技術在初中美術教學中的應用。

【關鍵詞】多媒體 初中 美術課堂

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0185-02

初中教育是培養學生美術素養的關鍵階段，這一階段美術教學的質量不僅會影響學生的美術成績，同時還會影響學生的美術素養水平。由此可見，初中美術教育的重要性。在傳統的初中美術課堂教學過程中，教師沒有意識到美術學科和其它學科的不同，采用單一的教學方法，不僅影響了美術課堂的教學效果，同時也影響了學生學習美術的積極性。多媒體教學作為一種新的教學方法，可以彌補傳統美術教學存在的不足，提高美術課堂教學質量。本文將從介紹多媒體技術在初中美術課堂教學中應用的現狀入手，分析多媒體技術在教學中應用的優勢，提出多媒體技術在初中美術教學中的具體應用，希望可以改變初中美術教學的現狀。

1.多媒體技術在初中美術課堂教學中應用的現狀

隨著教育體制改革工作的不斷推進，現在大多數的中小學都已經配備了多媒體教學設備。多媒體設備在教學過程中也具有較為廣泛地應用。通過對初中美術教學情況的調查不難發現，初中美術課堂教學過程中使用多媒體技術的頻率比較高，這對于教學工作而言也具有一定的幫助。但在使用多媒體教學設備的過程中卻在存在一些問題，從而影響了美術教學的效果。第一，美術教師在教學的過程中過分依賴多媒體設備。教師將美術教材中的內容制成幻燈片，美術教學過程變成了播放幻燈片，學生和教師之間幾乎沒有交流的時間，學生難以融入到課堂教學活動中；第二，教師在教學過程中使用多媒體技術，沒有給學生留下獨立思考的時間，從而使得學生自主思考的能力不斷下降，無法實現培養學生綜合能力的目的。鑒于此，在初中美術教學過程中，教師應掌握使用多媒體技術的方法和分寸，正確定位多媒體技術在教學過程中的地位，這樣才能真正發揮多媒體技術的作用。

2.多媒體技術在教學中應用的優勢

相比于傳統的教學方式而言，將多媒體技術應用于教學過程中具有一定的優勢。第一，通過多媒體技術可以將一些比較枯燥乏味的理論知識以形象生動的圖片、視頻、音頻等形式展現出來，從而吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，進而實現提高學生學習效果的目的；第二，通過多媒體技術可以將一些教學難點以簡單易懂的方式講解出來，進而可以讓學生更加容易理解這些知識點，實現提高學生美術素養的目的。

3.多媒體技術在初中美術教學中的具體應用

第一，可以利用多媒體技術改變傳統繪畫教學方式。繪畫教學是初中美術課堂教學的重點內容之一。在傳統的繪畫教學過程中需要學生準備很多的繪畫工具，包括畫筆、顏料、畫質等。這種教學方式不僅需要學生在課前進行大量的準備工作，在上課的過程中也會出現較為混亂的情況，從而影響了正常地教學活動。如果使用電腦繪畫技術則可以改變傳統繪畫教學的方式，學生通過電腦就能完成繪畫任務，而且還能降低學生繪畫的難度，進而可以調動學生繪畫的興趣，使其積極地參與到教學過程中。

第二，在初中美術教學過程中比較難的一項教學內容就是基礎圖案設計。基礎圖案設計包括的內容比較多，涉及到方方面面。但由于中學生自身美術功底有限，難以完成教學大綱規定的學習任務。對于教師而言，基礎圖案設計也是比較難的一項工作，教師在短時間內也無法提高學生的美術素養水平，從而使得美術課堂教學效果不理想。在這種情況下，如果使用專業的設計軟件則可以解決這一難題。專業是設計軟件中有專門的圖案設計功能，學生只要掌握了基本的操作方法就可以完成圖案設計工作，即節省了教學的時間，同時也可以幫助學生掌握專業的設計軟件的操作方法，對于學生以后的學習和工作都有所幫助。

第三，在初中美術教學的過程中可以利用網絡來拓寬學生的美術視野，使其獲取更多的關于美術的知識，提高學生的美術素養水平。網絡的快速發展，使得人們的學習、工作和生活都發生了很大的變化。人們可以利用網絡可以獲取很多有用的資源，對于初中美術教學而言，一方面可以利用網絡收集到更多有用的美術素材，從而豐富美術課堂教學的內容。另一方面也可以組織學生在網絡上進行學習經驗交流，增加師生之間的互動，使得教師可以更加全面地了解學生的學習情況。

4.總結

總之，相比于傳統的初中美術教學方式來說，多媒體技術在初中美術課堂教學中的應用可以大大提高教學的效果，從而實現提高學生美術素養的目標。這主要是因為多媒體技術在初中美術教學中的應用使得原本枯燥乏味的美術知識變得富有趣味性，從而激發了學生學習的興趣。但在具體實踐過程中，教師應掌握好使用多媒體技術的方法和技巧，確保能真正發揮出多媒體技術的優勢。

參考文獻：

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