數據庫課程中一體化教學研究

【摘要】近些年來，高職教育發展迅速，其充分發揮了就業導向作用，培養高技能應用型人才；在這樣的辦學理念下，就決定了其特殊的教學模式，主要目標是對學生的動手能力和社會適應能力有效培養。本文簡要分析了數據庫課程的一體化教學，希望能夠提供一些有價值的參考意見。

【關鍵詞】數據庫課程 一體化教學 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0248-01

具體來講，教、學、做一體化教學是通過項目的形式來開展網絡數據庫課程，將其劃分為諸多個案例，在整個教學過程中貫穿始終，將課程的系統性和實用性給凸現出來。通過這種案例遞進式教學，可以對學生的發散思維有效培養，激發學習積極性。

1.一體化教學模式的應用背景

眾所周知，數據庫課程有著較強的實踐性，傳統的教學模式在實踐過程中逐漸暴露出了諸多的問題，無法有效培養學生的動手能力和應用系統設計開發能力，雖然部分高職院校已經將實驗實訓課時增加于教學體系中，但是卻沒有有效改變實驗實訓內容，沒有明顯提高學生的專業技能水平。為了解決傳統教育教學的不足，引入了一體化教學。

1.1 數據庫原理與實際開發應用要同步

網絡數據庫課程的基礎就是數據庫基本原理，而數據原理的應用則是開發設計，因此，只有科學應用數據庫原理，方可以開發出具有完善功能的應用系統。但是要綜合應用兩者，卻并不容易。因為數據庫后臺的一些約束，學生對原理雖然能夠掌握，但是設計不足問題卻依然會出現實際應用中，如果沒有對這些問題科學處理，就會增加后期前臺應用系統開發難度。

1.2 系統掌握數據庫設計流程

數據庫技術涉及到十分廣泛的知識，包括數據結構、軟件工程、安全性管理、數據處理等等，這些技術直接關系到實際應用系統，如果沒有科學應用，就會有問題出現。如果有漏洞存在于數據表的關系設計中，就會影響到數據統一性，增加數據維護的難度。但是高職院校有著差異化的人才培養定位，無法對數據庫設計流程系統掌握，不清楚基本設計流程，這樣以后就無法與工作崗位所適應。

2.教學模式改革的思路

2.1 對教學模式科學構建

在教學設計中，需要充分考慮學生創新能力和專業應用能力的培養需求，在教學過程中，除了要向學生傳授基本的理論知識外，還需要重視實踐活動，將在學中用和在用中學的理念給堅持下去，對學生解決實際問題的能力大力培養，鼓勵學生自主學習，以便促使學生能夠掌握知識，并且在實踐中應用所學知識。

2.2 對教學內容有機更新

要有機結合理論和實踐教學，并且將多媒體教學手段給運用過來，采取任務驅動法或者項目驅動法來開展教學活動，從空間上，將教室和實驗室的局限打破，從時間上，要對上課和實驗兩個過程有效融合，有機融合教師和工作間，密切聯系理論與實踐。在教學內容中，需要將其應用性、實踐性的特點給充分體現出來，重視操作，培養學生的動手能力；營造相應的教學情景，增加案例教學，通過案例的講解，讓學生們深入掌握相關知識，提高能力，緊密結合理論與實踐。這樣可以有效縮短課時，提高教學設備的利用率，增強教學實效性，激發學生的學習積極性和主動性。

2.3 對教學配套內容進行改革

結合教學大綱，將一體化教學模式的實施方案給制定下去，并且在整個教學過程中有機應用。改變了教學模式之后，還需要改革配套的考核標準，結合具體教學情況，對課程考核評價機制合理制定，對考核方式有機改革。此外，原有的教材也與當前教學需求和學習需求不相符合，那么就需要對教材和教學參考書合理選擇。

3.一體化教學模式實施的具體流程

課程教學內容通過學生選課管理系統項目來開展，對數據庫應用系統的設計開發步驟詳細講解，以便關鍵對接后臺數據庫和前臺操作界。將教材內容劃分為多個教學模塊，如基礎知識模塊，本模塊的能力目標是對SQL軟件的安裝方法、數據庫的創建修改、備份還原方法進行掌握等。利用倒敘的方式開展教學，首先對已經成功開發的系統進行介紹，詳細分析，以便讓學生獲得大體認識，順利開展后期學習；結合學生日常生活中容易遇到的案例，開展案例教學，將課堂的系統性和實用性給凸現出來；在具體實踐中，則是以企業的實際任務作為項目，促使工學結合的人才培育模式得到形成；將教學項目劃分為一個個的案例，創設情境，學生在做中學，以便更好的認識和分析問題。教師演示之后，學生基本掌握之后，再修改和擴充案例，在編制數據庫應用的過程中，引導學生積極參與進來。

4.結語

綜上所述，在數據庫課程教學中，需要將實用性和操作性的特點給充分體現出來；目前各個院校都已經進行了深入的改革，但是依然沒有獲得理想成效。在未來的教學發展中，需要多采用教學做一體化模式，構建完善的教學環境，開展軟硬件建設，培養出更多的操作型人才。

作者簡介：

谷瑜青（1962年-），男， 漢族，本科學歷，高級實驗師，研究方向：計算機應用。