城郊中職校學生文明禮貌的現狀與思考

汪偉國

摘 要：針對部分城郊中職校學生文明禮貌現狀，從學校教育、家庭教育、社會風氣三個方面進行反思，并提出解決之道：第一，學校要強化文明禮儀教育；第二，全社會要營造關心學生文明禮貌的德育氛圍。

關鍵詞：中職生；文明禮貌；德育；成長教育

中圖分類號：G710；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）04-0056-01

部分中職生尤其是少數城鄉結合部城郊學校的中職學生，遇見師長不打招呼，徑自而去者有之，遲到早退、不做作業被老師批評而高聲搶白、怒目相向者有之，因雞毛蒜皮的小事，同學之間污言穢語亦有之。在慨嘆部分職校學生文明素養缺失之余，不免尋思何故至此，如何解決。

一、部分城郊中職校學生文明禮貌現狀

以問卷調查為主，輔以座談的形式，認真考察某校文明禮貌現狀，對調查結果進行深入的分析、思考。筆者選取該校2014數控1班、2014機電1班與商貿信息部2013級通信專業1班、2班、3班的251名學生為調查對象。問卷回收率達100%，有效率為100%。調查表明，某城鄉結合部城郊中職校的學生父母工作情況為：86.7%外出打工或做小生意，13%在家務農，公務員或其他工作占0.3%，這表明城鄉結合部中職校的學生多數是留守兒童。問及家庭成員中爸爸媽媽或爺爺奶奶對自己文明禮貌教育重視程度時，有230人約占92%的填寫“一般不問，有時也稍微過問一下”。近七成的學生認為，自己及周圍同學在文明禮貌方面做得一般，其余學生則認為自己做得較好或較差。幾乎所有被調查者都認為對當代中職學生加強禮貌教育很有必要，感到中職生不文明、無禮、失禮現象如果任其發展會直接影響“四有”新人的造就，影響美好中國夢的實現。這不僅表明當代中職生正視自己不足、勇于負責的態度，而且流露出他們克服缺點的決心、強烈的愛國之情和歷史使命感。當然，調查也暴露少數中職生在文明禮貌方面問題的嚴重性，應引起我們的足夠重視。在回答“中職生應該對他人彬彬有禮嗎”這一問題時，62%的同學認為“應該”，但37%的同學表示“要視情況而定”，還有2個同學認為“沒必要”，這多少令人感到淡淡的遺憾。

二、部分城郊中職校學生文明禮貌缺乏的原因

調查顯示，53%的學生把自己文明素養缺失的原因歸為主觀上重視不夠，25%的同學認為社會上急功近利、唯利是圖的不良風氣影響了他們，有近22%的同學感到學校教育、家庭教育難辭其咎。同樣，在禮貌方面做得較好的同學中，有五成多認為是自己重視的緣故。這樣的結論，固然反映這部分學生思考問題有主見，然而，人是社會關系的總和，當今部分中職生文明禮貌的現狀歸根結底在于學校的教育、家庭的熏陶和社會的影響。首先，學校教育的影響。長期的應試教育重視知識的高水平，道德水準、綜合素質卻令人堪憂。人們習慣用文化分數評判學生，殫精竭慮地向學生傳授文化知識，卻不大愿意擠出時間加強思想品德、文明禮儀教育。有的年級、有的班主任就連一周一次的班會課都不愿開。其次，家庭教育的影響。部分家長常年在外忙自己的工作，無暇顧及孩子的學習生活，平時最多打打電話詢問考試成績。有的家庭對“禮”進行新的詮釋，逢年過節向老師送“禮”，不愿傾注精力悉心引導自己的孩子。有的家長寵愛自家孩子，得理不饒人，從不考慮孩子在學校、在班級同學中的影響。再者，社會風氣的影響。調查表明，對文明禮儀教育基層社會重視不夠，部分同學感到自己所在的街道、社區與村鎮僅僅注重形式的渲染，拉拉宣傳標語而已。目前，社會上部分人為物欲所驅使，急功近利、見利忘義，直接影響了社會風氣。學校不是真空，于是，有些學生的價值取向天平可能發生傾斜，知識、道德漸漸讓位于利益、實惠，文明禮貌、尊重、以禮待人不知不覺為實用主義所替代，講文明、講禮貌有時甚至成了時代的弱音符。

三、部分城郊職校學生文明禮貌缺失的解決之道

現實令我們警醒，中華民族是禮儀之邦，崇文明、尚禮貌的優良傳統必須代代相傳、薪火不熄。基于此，設想從以下幾方面著手進行教育引導。（1）學校要強化文明禮儀教育。第一，建立完備的文明素養考評機制。班主任應將學生文明、禮貌情況列為評定優秀學生的重要依據，班主任平時要有意識地對學生加強這方面的考核。第二，開展豐富多彩的崇文明、尚禮貌教育系列活動。第三，教師要從自己做起，以身作則。身教重于言教，廣大教師要重視自己的品德修養，以自己彬彬有禮的表率作用潛移默化地影響學生。（2）要營造全社會關心學生文明禮貌的德育氛圍。學生成長受家庭、社會影響頗深，因而，來自家庭、社會的負面效應會削弱學校對學生文明禮貌教育的效果。有人曾有“課堂十年功，不抵社會十分鐘”“五加二等于零”等驚呼，這說明來自家庭、社會的負面效應多么嚴重。

四、結束語

要想使城郊職校學生文明禮貌素養得到根本性提高，職業學校要積極牽頭構建德育工作網絡，設法營造全社會都關注并重視文明禮貌教育的濃厚的德育氛圍，提高城郊職校學生的思想道德水平，從而培養德才兼備的合格人才。

參考文獻：

[1]溫麗萍.中職學校禮儀課程改革探討[J].衛生職業教育，2011（23）.

[2]檀傳寶.學校道德教育原理[M].北京：教育科學出版社，2000.