對高中化學實驗教學的思考

吾斯曼·依曼

【摘要】實驗教學是高中化學教學過程中非常重要的組成部分，有效的實驗教學方法不但能夠激發學生學習的興趣，鞏固學生已經掌握的化學知識，還能夠真正提高學生應用化學知識的能力。因此，在高中化學的教學過程中，我們應該采用合理的教學方式，有效提升高中化學實驗教學的效率。

【關鍵詞】高中化學 實驗教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0125-01

在我國現代化日益發展的今天，教育教學的發展進步也更加需要現代化技術和設備的支持，以此才能滿足新概念教學中的各種需求。但就目前整體情況而言，絕大多數地區教育教學還是比較傳統落后，尤其是經濟較落后地區，還有一些地區雖然已經初步建立各種新式教學樓以及實驗樓，但很多仍是“金玉其外”，內部設備基礎建設仍沿用以前的。尤其是在實驗室這一塊，存在著嚴重問題，此文就針對現狀對實現高中化學實驗教學現代化做一些簡單思考。

一、優化高中化學實驗教學內容

1.1采取趣味性實驗教學，激發學生的學習興趣

趣味是引導學生主動學習的重要動力.尤其是在高中化學的教學過程中，由于學生學業負擔過重，如果采取趣味性實驗教學內容，則能夠有效激發學生的學習興趣，充分調動學習學習化學實驗的積極性。例如，在“魔棒點燈”的趣味實驗過程中，可以運用玻璃棒將酒精點燃，然后滴取少量高錳酸鉀晶體放在玻璃片上，然后再在高錳酸鉀上滴上幾滴濃硫酸.這樣再用玻璃棒去蘸取溶液接觸酒精燈的燈芯，酒精燈則會被立刻點燃.通過這個趣味性實驗過程，能夠最大限度地激發學生參與實驗的興趣，促使學生在輕松的環境中學到化學知識。

1.2拓展課堂實驗教學，開發家庭小實驗

在高中化學的實際教學過程中，課堂實驗教學時間有限，所以教師要善于引導學生拓展課堂實驗教學內容，積極開發家庭小實驗.開展家庭小實驗，有利于學生在輕松的環境，在沒有任何壓力的情況下學習，這對激發學生學習化學實驗的興趣，引導學生主動學習化學知識具有非常重要的作用.其中教師對于家庭小實驗的開展結果應該統一交流和評價，從而有效提升高中化學實驗教學水平。

二、采用現代化教育手段，增加教學的知識量

在現代信息技術水平不斷提高的背景下，計算機網絡技術在現代教學中的作用越來越突出，應用多媒體教學已經成為了我國高中當前教學中非常重要的教學方法。在高中化學實驗教學中利用多媒體教學手段主要有以下幾個優點：

一是在高中化學教學中應用多媒體教學可以較好地控制實驗進程，有效提高高中化學的實驗教學效果。二是充分利用多媒體教學設備能夠為高中化學實驗教學創造一個良好的教學環境.在傳統的化學實驗教學中，很多實驗現象根本沒法發現.但是利用多媒體教學設備便能夠清晰地將實驗教學中不易發現的現象清晰地呈現在學生們的面前，有效彌補了傳統實驗教學中的不足之處。三是在高中化學實驗教學中，很多實驗無法阻止學生親自參與，但是又是非常重要的內容。因此，在高中化學的教學過程中，可以利用多媒體教學設備，用鏈接的方式向學生展示，這樣學生可以不動手也能夠了解整個實驗過程。為了有效提高高中化學實驗教學的水平，提升學生的綜合素質和能力，需要教師充分利用現代化教學手段，積極拓展高中學生的思維發展。

三、改變傳統的實驗教學模式，突出學生的主體作用

在新課程標準中明確提出了學生的主體作用，因此，在高中化學實驗的教學過程中應該改變傳統的實驗教學模式，充分發揮學生在化學實驗教學中的主體作用，有效提升高中化學實驗教學的效率。

3.1轉變教學思想，擺正實驗教學的位置

在新課程改革不斷深化的背景下，高中化學教師在實驗教學過程中應該以教師為主導，以學生為主體.準確擺正化學實驗教學的位置，從知識的傳授者轉變為學生學習的引導者、合作者，從而將高中學生綜合素質的提升作為實驗教學的出發點。

3.2激發學生的主體意識，引導學生主動參與實驗

在高中化學實驗教學過程中，教師應該充分激發學生的主體意識，引導學生主動參與實驗，其中主要包括實驗前的準備工作、實驗過程中的觀察、數據記錄、實驗結果分析等，同時，教師還應該認真設計實驗教學過程，將一些實驗過程中出現的、突發性事件較好地轉化成為教學資源，只有充分激發學生的主體意識，引導學生主動參與到實驗教學中，才能夠真正提升高中化學實驗教學的實效性。

四、教師要更新自己的教學觀念

首先，化學教師要加強對新課標、新理念、新方法的學習，了解新課程對實驗教學的新要求，提高對實驗教學的思想認識，積極參與學校的科學教研活動，在教學過程中及時發現問題、解決問題，不斷提高自己的教學科研能力，同時要充分認識到實驗教學在實施以“培養學生創新精神和實踐能力”為核心的素質教育中的重要作用。其次，要積極學習先進的教育理念及好的教學方法，刻苦鉆研業務，加強自身理論和實踐的學習，提升自己的實驗技術水平。按照教學計劃、教學進度、實驗器材獲得的難易程度，對教學內容進行合理規劃，從而確保實驗教學順利和有效進行。

五、實驗教學要貼近生活

高中化學知識的學習與學生的生活是密不可分的，學生能夠利用課堂上學到的化學知識去解決生活中遇到的難題。正是由于化學知識的這種特性，學生學習起來才不至于那么無味。同樣，高中化學實驗教學也是學生學習生活知識的地方，如果化學實驗的設計過于抽象，不能很好地與生活建立聯系，學生學習起來就不會有太大的興趣，不利于學生對實驗主旨的理解。

與生活聯系緊密的化學實驗，一方面，能夠激發學生的探究興趣，讓學生對科學知識產生心理上的好感，更利于學生課外科學知識的擴展。另一方面，實驗與生活聯系越緊密，學生理解起來就會越輕松，教師的教學效率也會不斷提高。如我在給學生講授“二氧化碳的性質”這一部分內容的時候，課前我就要求學生在課前準備一些與二氧化碳有關的材料。上課的時候，學生就帶來了各種各樣的材料，例如蠟燭、汽水、堿面以及可樂等，學生根據二氧化碳相關的一些性質，分別從不同的角度進行認真的思考，并且帶來了與之有關的材料進一步來驗證。這種實驗方式，讓學生更加直接地了解到化學知識與社會生活的聯系，在之后的學習中，學生的學習興趣都變得十分高漲。

六、結束語

總之，在高中化學實驗的教學過程中，要想真正提升教學效率，取得良好的教學效果，便需要采取有效的化學實驗教學方法.只有這樣才能夠真正提高化學實驗的教學質量，培養高中學生的創新意識和思想。

參考文獻：

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