基于工作過程的《外貿單證實務》課程數字資源建設的必要性和重要意義

李小清

【摘要】《外貿單證實務》課程是一門實踐性很強的課程，但目前它的教學主要以理論傳授為主，學生的實踐動手能力較弱，同時該課程的數字資源建設方面也有很多不足，所以基于工作過程來建設《外貿單證實務》課程的數字資源是非常必要而且意義是十分重大的。

【關鍵詞】基于工作過程 外貿單證實務 數字資源建設 必要性 重要意義

【中圖分類號】F740-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0045-01

《外貿單證實務》課程是一門實踐性非常強的課程，它既是高職高專國際經貿、商務英語、國際商務等經濟管理類專業的一門專業核心課程，又是全國國際商務單證員職業資格考試的必考課程。但是很多學生即使學習了這門課程，甚至通過了單證員職業資格考試，踏入工作崗位后還是一臉茫然，無從下手。而目前《外貿單證實務》這門課程在數字化資源建設方面水平有限，存在很多不足之處，所以我們需要基于工作過程來建設《外貿單證實務》課程的數字化教學資源。

一、《外貿單證實務》課程教學現狀分析

1.課程教學以理論傳授為主，實踐性薄弱，教學手段單一

長期以來主導高職教育的課程模式是學科課程模式，以知識體系為主，而不是按照生產、工作的需要進行，這就導致學科的發展往往與生產、工作的發展有所脫節。當前高職院校人才培養質量與社會需求之間存在系統性偏差和結構性矛盾，正是培養目標與課程模式不協調造成的。這種不協調也體現在《外貿單證實務》教學中。我校國際商務專業經過多年的探索，對該課程已經進行了一些初步的改革，嘗試了實踐性嵌入式教學，將理論知識與實際操作的教學進行結合，國際商務單證員考證通過率年年有所提高，但還是存在一些問題。首先，課堂教學沒有突破傳統的教學模式，學生被動地接受教師所講授的知識，缺乏身臨其境去解決問題的鍛煉，主動性、積極性不能充分調動起來。另外，使用教材以傳統的章、節為基礎構架知識體系，忽視了知識與具體工作任務的聯系性，不利于理論與實踐的結合，不利于培養學生的職業素養，學生實際操作能力不強。

2.數字化教學資源水平不高

當前，計算機、互聯網都已進入各行業，移動技術的到來也帶來了職業院校教學的改革。網絡學習必將成為學習的主流，也成為學生學習不可缺少的工具，通過網絡工具，學習資源豐富、品種繁多，但是很多的信息和學習資源存在重復、無序的狀態，學生在學習《外貿單證實務》課程中網絡資源得不到合理的運用，但同時還有很多的資源學生并不能夠如愿獲得。

二、基于工作過程的《外貿單證實務》課程數字資源建設的必要性

1.建設數字化教學資源是專業建設的需要

數字化教學資源的建設是以課程為載體進行的，課程資源建設必定會對課程教學與改革產生積極的影響。教師不論是在建設數字資源的過程中還是在使用數字資源的過程中，課程開發能力和資源開發能力都能逐漸得到提升，總體專業能力也能夠得到提升。

2.以實踐性為特點的《外貿單證實務》課程需要實現數字化資源

《外貿單證實務》是一門實踐性非常強的課程。利用計算機多媒體動畫技術、仿真技術、虛擬現實技術開發的數字化教學資源，在呈現或模擬真實的工作環境、工作流程，培養學生動手能力和職業技能訓練方面，有著獨特的優勢，可以代替、補充或加強傳統的實驗實訓手段。通過計算機多媒體交互方式，體現技能訓練的操作性、過程性和情景性，使學生了解企業的工作場景、熟悉操作步驟、規范操作方法、培養職業意識。而基于工作過程來建設《外貿單證實務》課程的數字化教學資源，則可以更大程度上鍛煉學生的實踐動手能力，更加真切地體驗到企業的工作情境，從而更好地學習該門課程所需的技能。

3.現階段基于工作過程的《外貿單證實務》課程缺乏系統的數字化教學資源

上述的現狀分析顯示，現階段《外貿單證實務》課程的數字化資源建設水平不高，但即使有《外貿單證實務》課程的部分網絡數字資源，但是基于工作過程的《外貿單證實務》課程的數字資源還是缺乏的。

正因為以上幾點分析，所以我們才迫切需要基于工作過程來建設《外貿單證實務》課程數字資源。

三、基于工作過程的《外貿單證實務》課程數字資源建設的重要意義

1.理論意義

建設基于工作過程的《外貿單證實務》課程數字資源，有助于加深對高職國際商務專業實踐課程的理解，建立適合高職特色的國際商務專業綜合實訓課程，進一步豐富和發展高職國際商務專業實踐性課程理論，探尋高等職業教育實踐性課程改革與發展的突破口。同時，有助于構建適合高職特色的國際商務專業實踐性課程模式，可以在教學實踐中指導高職院校綜合實訓課程開發與建設，促進高等職業教育教學內容與學生未來工作內容的銜接，有利于調動校企多方參與高職綜合實訓課程建設的積極性和主動性，對凸顯職業教育的特征和提高高等職業教育人才培養質量具有一定的指導意義。

2.實踐意義

（1）將為學生學習提供方便

《外貿單證實務》數字資源的建設在高職院校的學習中可以完善教材內容體系，通過豐富的學習資源和資源共享，讓學生在豐富的教學資源面前，掌握先進的學習策略，來調動學生學習該門課程的積極性。它有利于調動學生學習的積極性，培養學生自主學習的能力，為學生的學習大大地提供了便利。

（2）滿足學生能力全面發展的需要

單證工作貫穿于整個外貿合同的履行過程中，從合同的簽訂、信用證的審核、到簽證認證、交單議付等，每個環節都會在單證工作中反映出來。因此，作為一名合格的外貿單證員，需要具備執業素質、職業能力和專業知識等多方面的崗位要求。

（3）滿足外貿企業對應用型人才的需求

《外貿單證實務》是一門應用性較強的課程，在外貿企業中也迫切需要既通曉有關單證理論知識，又能制作各種單證的職業型人才，而這種人才的培養如果僅僅依靠對書本知識的死記硬背是無法達到的。而基于工作過程來建設該課程的數字化教學資源有利于調動學生主動學習該課程的積極性，有利于提高學生實際動手操作的能力，滿足學生能力全面發展的需要，從而培養出高素質的職業型單證員，以滿足企業的需要。

四、小結

總之，基于工作過程來建設《外貿單證實務》課程數字資源是一項迫切需要而且意義重大的工作，這不論對于學生還是對于學校的課程建設、專業建設而言都是非常必要而且意義重大的。

參考文獻：

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