試析幼兒教師的師德修養

顧夢琦

摘 要：學校要全面提升教師的人文素質，加強教師在德、智、體、美等方面的建設，將教師的師德推上更高的一個層次。幼兒教師既要有廣博的知識，更要有高尚的道德；既要為人師表，更要素質現代化；既要對優生負責，更要對“差生”進行鼓勵。

關鍵詞：師德；教書育人；為人師表；評判標準

中圖分類號：G451.6；G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）06-0012-01

教師是學生的鏡子，其言談舉止、為人處世、衣著穿戴等都是學生私下學習和模仿的榜樣。教書育人，是教師的天職，一名德藝雙馨的教師，往往具有優秀的人格特征和專業的文化素養。“人類靈魂的工程師”，讓教師這一職業顯得特別神圣。但是“不應該全身心投入教學”“沒有iPad就不用來上課”這樣的話語出自個別教師，卻不得不讓我們思考：教師這一職業在人們的心里已經不像原先那樣尊貴。師德，一個不該成為話題的話題最終成為了話題。

一、一名幼師要有廣博的知識，更要有高尚道德

首先，師德師風建設對學生德育發展有著重要的影響。近年來，教師隊伍中個別人師德師風欠缺，不僅損壞了作為一個教育工作者本應有的形象，還給學校的整個教學工作帶來了不好的影響。在很多的網站平臺上、新聞報紙上，出現了關于××學校教師毆打學生、教師私下收取禮金等話題和新聞案例……“十年樹木，百年樹人”，培養一名優秀出色的孩子，并非一件容易的事情，是需要家長和教師共同努力的。其次，幼兒生存的環境也是一種因素。幼兒園的孩子一般比較小，還不懂事，更需要教師的愛心和耐心，才能使他們度過一個快樂的童年，為將來學習和生活打下一個良好的基礎。比如個別教師使用暴力手段虐待孩子只是為了求自己的一時歡樂，其行為嚴重地影響了教師的尊嚴，也使人們質疑其有沒有師德。師德對不同的教師有不同的要求，幼兒園教師主要是在孩子小的時候對他們進行啟蒙教育，就不能要求小孩子跟大人一樣能聽懂話。因此，教師需要多一點耐心，不應使用體罰，因為這種不道德的行為會使年幼的孩子產生嚴重的心理陰影，影響其今后的人生發展。

二、一名幼師要為人師表，更要素質現代化

“為人師表”是我們平時經常談及的一個詞語，在新課改中，不僅要求教師做到為人師表，更要求教師的素質現代化，這也是教育現代化的核心要求。教師在施教中做到“為人師表”，不僅對育人會起到事半功倍的效果，而且對社會風氣的改善、對教師自身的激勵作用也是巨大的。有人格魅力的教師，其所表現出來的是具有感召力的精神氣質，這種人格魅力與精神氣質來自于高尚的風范、廣博的文化知識、精湛的管理藝術和豐富的人文素養。在有人格作為背景的教師的指導之下，學生的學習欲望和思維就能被激活，創造意識與創造能力就能得到充分的發揮，完善的人格品質也能被較好地塑造。而一些“小事”更能體現出一位教師的“人格素養”。為什么教師要懂得那些課堂上并不學習的東西以及那些跟所學的教材沒有直接聯系的東西呢？這是因為教師要博覽群書，厚積薄發。教師在教學過程中不能僅僅滿足于將課本上的知識傳授給學生，對于學生的未來發展來說，這是不夠用的。在學生的日常生活中，應該由教師和家長共同努力，將他們的一技之長傳授給學生，而且在傳授一技之長的時候還要用對方法和手段。就像有人說的，如果一個人需要魚，比起直接給他魚，你更應該教會他如何使用魚竿。至此，教師才能成為教學能手、藝術家和詩人。

三、一名幼師要對優生負責，更要對“差生”進行鼓勵

記得看到過一句話：“只有差生才能真正看出教師是否有師德。”“差生”對教師來說似乎是一個司空見慣的詞語。提到差生，有的教師就會為此感到頭痛；提到差生，有的教師就會為此搖頭嘆氣；提到差生，有的教師就會為此感嘆“朽木不可雕也”。而教師眼中的差生大部分都是學習成績差、不守紀律、屢教不改。那差生就真的永遠差下去嗎？不是的。其實差生并不永遠是差生，而這個時候就在于教師有沒有一顆去探究差生的心，教師會不會去引導差生。教師是學生的指引者，是學生的偶像，沒有人能夠代替教師在學生心目中的地位，由此可見教師對學生的影響。有可能教師的一句贊揚與批評，會影響學生的一生。因此，教師在面對學生時，需要有耐心、有真心。尤其是對于這些差生來說，更需要教師細心觀察、耐心教導。差生永遠不會是差生，教師要去幫助他們，要對他們有信心。

四、結束語

師德建設始終是教師培養的一個核心話題。在當今社會的競爭壓力下，為什么有些人能成為教師，當然是他的人文素質高，能夠教書育人，培養新一代人才。在當今社會，迫切需要新的一批人才，教師就是擔當起這個重任的唯一候選人。因此，師德建設是一個很重要的、被關注的話題。總之，樹立良好的師德師風是教師職業的必備。針對目前師德師風方面存在的一些問題，學校要全面提升教師的人文素質，加強教師在德、智、體、美等方面的建設，將教師的師德推上更深的一個層次，以培養學生成才。

參考文獻：

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