初中數(shù)學(xué)課堂的趣味性初探

周金鳳

摘要：初中生的心智尚不成熟，而數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生容易產(chǎn)生認(rèn)知、學(xué)習(xí)等方面的問題，長此以往，必將失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須注意數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的不同個(gè)性，制訂有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味性 初中數(shù)學(xué)課堂 運(yùn)用

相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科顯得枯燥無味，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且大多數(shù)教師的授課方式比較古板，致使學(xué)生不喜歡上數(shù)學(xué)課，出現(xiàn)逃課、睡覺等現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳的情況下，教師會(huì)以題海戰(zhàn)術(shù)，來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣無疑起到了反作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用趣味教學(xué)法，能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、課堂教學(xué)的趣味性

課堂中的趣味教學(xué)，是趣味教學(xué)的主體。學(xué)生升入初中之后，將要面對(duì)更加抽象化、更具有邏輯性的數(shù)學(xué)問題，這對(duì)學(xué)生來說是巨大的挑戰(zhàn)，只有接受并戰(zhàn)勝這個(gè)挑戰(zhàn)，學(xué)生才能遨游在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋里，否則就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。根據(jù)新課程改革的要求，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，所以在趣味教學(xué)中，需要教師來活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。如教師可以講數(shù)學(xué)歷史故事，把數(shù)學(xué)問題具體化，或者把生活實(shí)際引入數(shù)學(xué)課堂。教師本身要具有足夠的幽默性，才能使學(xué)生愿意接受教師提出的觀點(diǎn)。

當(dāng)然，趣味教學(xué)并不只這些，教師還可以讓優(yōu)秀的學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的好奇心，轉(zhuǎn)變學(xué)生獲取知識(shí)的態(tài)度。此外，教師還可以借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、操作數(shù)學(xué)模型等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

多媒體設(shè)備的運(yùn)用，也是實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的重要方法。近年來，多媒體教學(xué)逐漸得到推廣，也引入了數(shù)學(xué)課堂。這樣，不僅為教師節(jié)省了板書時(shí)間，而且還借助多媒體播放影片、建立數(shù)學(xué)模型、現(xiàn)場操作解決數(shù)學(xué)問題等方法，增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

二、自主練習(xí)的趣味性

相較于課堂教學(xué)，練習(xí)課堂以學(xué)生的自主練習(xí)為主。但是，這并不代表教師在其中不起作用。首先，練習(xí)方式由教師確定，究竟是做題，還是活動(dòng)，學(xué)生不能控制；其次，練習(xí)內(nèi)容由教師確定。在以往的練習(xí)課堂中，教師布置一些數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生解答，然后通過講解習(xí)題，幫助學(xué)生獲取積極解題的經(jīng)驗(yàn)。雖然這種方法有用，但凡事過則反，過量的練習(xí)題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師要設(shè)計(jì)趣味性練習(xí)，來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

在形式上，除了布置作業(yè)之外，教師還可以設(shè)計(jì)智力游戲，讓全班學(xué)生參與進(jìn)來，在釋放壓力的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；教師可以把學(xué)生分為兩組，進(jìn)行數(shù)學(xué)趣味知識(shí)競賽，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在練習(xí)內(nèi)容上，教師要規(guī)避一成不變的習(xí)題模式，在設(shè)計(jì)問題上多費(fèi)些心思。如教師可以利用多媒體展示問題，讓學(xué)生自主思考，或是在數(shù)學(xué)問題中加入圖畫，或是由圖畫組成數(shù)學(xué)問題。

三、課外作業(yè)的趣味性

布置課外作業(yè)的目的，是開發(fā)學(xué)生的智力、邏輯思維能力、思考能力、動(dòng)手能力等，而不單單是考查學(xué)生的做題能力，否則課外作業(yè)就失去了意義。教師可以把課外作業(yè)融入生活，讓學(xué)生在處理生活事物的同時(shí)也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如教師可以設(shè)計(jì)買菜價(jià)格的問題、爸爸媽媽開車速度的問題、桌椅長寬面積和體積的問題等。在面對(duì)這類問題時(shí)，學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣十足，課堂教學(xué)也擺脫了死氣沉沉的局面，使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得具有趣味性。

總而言之，趣味教學(xué)法的使用應(yīng)適可而止，穿插其間，起到活躍課堂氛圍，集中學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率的作用，絕對(duì)不能成為課堂教學(xué)的主體。

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[2]周茂新.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法新思路探析[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2009，（2）.

（作者單位：江西省南昌市青山湖區(qū)南昌市城東學(xué)校）endprint