幼兒主動閱讀習慣的培養

王鑫華

一、幼兒主動閱讀習慣培養的重要性

1.激發幼兒的學習興趣

幼兒階段的孩子與外界接觸較少，因此，在這個階段的孩子的求知欲的和好奇心是比較強的。而閱讀恰恰可以將他們帶到一個未知的世界里。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話在我國廣泛流傳，表明了書籍可以將人類帶入到未知的世界里。然而對于好奇心較強的孩子來說，未知的世界給他們一個強烈的刺激，讓他們想要去了解。而書籍中的知識是多種多樣的，所以給幼兒的刺激也是多種多樣的。幼兒能在同樣一件事中找到不同的新鮮感。這樣的刺激給幼兒的新鮮感是比較強的，所以就會激發幼兒的閱讀興趣和學習興趣。

2.集中幼兒的注意力

從心理學角度講，幼兒階段以及幼兒階段以前的孩子注意力很難集中，特別容易從一件事轉移到另一件事上，尤其是在接受新鮮的刺激以后。但是，在閱讀的過程中最忌諱注意力的不集中。因此，幼兒在閱讀的過程中就必須集中自己的注意力，全身心投入到閱讀中去才能讀懂。這是一種極好的訓練幼兒注意力的方法。因為在大量的閱讀中幼兒需要集中自己的注意力，這也就意味著幼兒在平時的生活和學習中幼兒會沿襲在閱讀過程中的集中注意力的習慣。幼兒階段的許多習慣的養成都是為了幼兒進入小學以后的學習習慣的養成做準備的。幼兒階段能夠養成做事集中注意力的習慣，在進入小學階段以后，會減少上課走神的概率。而且，注意力集中的學習效率高。而且，幼兒階段養成的習慣會伴隨孩子的一生。在一生中都有做事集中注意力的好習慣對孩子未來的學習和事業都是非常有幫助的。

3.開發兒童智力

在現在的幼兒教學中最大的一個誤區就是將小學的知識在幼兒階段給孩子學習。過早讓幼兒學習小學階段的知識是不合理的，尤其是一些幼兒園的教學中讓孩子大量的練習書寫。因為孩子的指關節發育不完全，大量的書寫會對孩子的發育造成影響。在現在幼兒教學中有了明確的目標就是開發幼兒的智力。大量的游戲在幼兒園的教學中出現，卻忽略了閱讀對孩子智力的開發。閱讀不僅僅是“讀”，關鍵在于思考。思考必然會促進幼兒的智力發育。幼兒階段的讀物大多數給幼兒留下了較大的想象空間。幼兒階段的想象力發展也會促進幼兒智力的發育。

4.促進幼兒知識的積累

幼兒階段的知識積累也是非常關鍵的。當然，這里的知識積累并不是文化知識的積累。一些科普知識的積累也是很重要的。幼兒階段的孩子的知識積累也包括一些生活常識的積累。比如說，一些城市里的孩子單單知道水果是從水果店里買來的。書籍可以告訴他們水果的成熟過程以及他們的生長環境。這是幼兒拓寬知識面的一種途徑。

二、幼兒閱讀習慣的培養

1.給幼兒閱讀的環境

幼兒階段的孩子做什么事不能夠勉強，否則幼兒會因為壓力過大而失去興趣，對其產生抵觸情緒，這樣的后果是非常嚴重的，尤其是閱讀的習慣養成上。所以，在幼兒的閱讀習慣養成上我認為給孩子創造良好的閱讀環境。家庭是孩子成長的第一環境，家庭的閱讀氛圍對孩子的閱讀習慣的養成是非常關鍵的。中國有句古話叫作：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞。”基因是一個因素，而家庭的環境以及父母給孩子的影響更關鍵。在一個書香門第長大的孩子閱讀的習慣當然要比其他的家庭孩子的閱讀習慣要好一點。因為從小孩子就受家人的影響，在每個人都閱讀的環境下，自然就開始喜歡閱讀了。學校環境是除家庭環境以外的第二大重要因素。在幼兒教學中，教師要適當給孩子進行閱讀的訓練，讓孩子們一起閱讀，閱讀的氛圍自然就有了。幼兒教師在幼兒階段的孩子心中的地位是非常高的，教師的話對于他們來說是非常重要的。所以，幼兒教師在平時的教學過程中自覺養成閱讀的好習慣，在言行中給孩子灌輸主動閱讀的思想。

2.選擇適合的幼兒讀物

幼兒階段孩子的閱讀是孩子閱讀習慣養成的開始，所以不能讓孩子失去閱讀的興趣，所以選擇幼兒的讀物很關鍵。首先，選擇的幼兒讀物難度要適中。尤其不能太難，因為太難的兒童讀物使幼兒在閱讀上的困難加大，會讓孩子失去閱讀的興趣。其次，幼兒階段的孩子處于形象思維發展的開端，孩子對圖畫類的讀物比文字類的讀物更有興趣。而且，幼兒階段的孩子的知識能力水平有限也決定了幼兒階段的孩子不可能讀大量的文字類讀物。

3.給孩子閱讀成果的展示機會

幼兒階段的孩子非常注重自己的成就感。所以讓幼兒展示自己的閱讀成果也是培養孩子閱讀習慣的一種方式。幼兒階段的讀物包含了一些幼兒故事，在幼兒教學的過程中，幼兒教師給孩子機會讓他們講故事，在小朋友面前展示。這也能鍛煉孩子的語言組織能力。當然講故事只是其中一種方式。組織科普知識競賽等也是培養孩子閱讀習慣的方法。當然方式的陳舊會對培養孩子閱讀習慣造成影響。

【作者單位：常州市武進區丁堰幼兒園 江蘇】