新課程改革背景下初中語文教學中的情感教育探究

湖南省祁陽縣大忠橋鎮第三中學 彭潤桂

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新課程改革背景下初中語文教學中的情感教育探究

湖南省祁陽縣大忠橋鎮第三中學 彭潤桂

摘 要：新課程改革給教育事業的發展帶來了新的活力，促進了教育事業的發展。新課程改革背景下，中學越來越注

重對學生的情感教育。初中語文是義務教育階段中的一門重要教育學科，其內容涉及古今中外的許多經典文章，各文章中涵蓋的思想情感對學生的個人發展有著重要影響。因此，初中語文教學對學生進行情感教育能使學生更加深刻地了解語文知識，理解文學作品，培養學生的道德情感，促進學生個人發展。本文結合教學實際，對新課程改革背景下初中語文教學中的情感教育進行探索研究。

關鍵詞：新課程改革 初中語文 教學 情感教育 運用

初中語文教學大綱強調培養學生的愛國主義精神、激發學生的愛國熱情，這就要求教師在初中語文教學中要注重對學生的人文教育和情感教育，培養學生的個人情感，讓學生在語文學習中得到情感升華，促進學生形成正確的價值觀和世界觀，促使學生全面發展。

一、初中語文教學中的情感教育概述

初中語文教學中實施情感教育是指教學過程中突破傳統的只注重知識點的教學理念，注重學生的情感體驗，讓學生參與到課堂教學中，通過多種方式用心感悟文章內涵和文章中的語句，產生情感共鳴，充分體會文章的思想感情。情感教育過程中，教師自身的情感對學生的學習具有重要影響，教師平等地對待每一個學生，對學生進行關懷和鼓勵是情感教學的一個重要內容，能促進學生身心健康發展。

二、新課程改革背景下初中語文教學如何進行情感教育

1.講解教材時注重情感導入

教材是學生學習和教師課堂教學的基礎，初中語文教學實施情感教育，在教材講解中注重情感導入是關鍵。學生的學習依據教材知識和教師講解，其知識構成幾乎都來自教材，由此可見學生的情感形成與教材有著密切聯系。教師通過對文章內容的具體分析，細化文章知識點，使學生逐步理解，一步步地感受文章情感，在了解文章寫作背景和作者的情況下對文章產生共鳴，更加深刻地理解文章情感。

例如，人教版初中語文七年級上冊魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，教師通過講解文章內容使學生了解魯迅先生的懷鄉情感，體會魯迅先生在艱苦環境中對童年的回憶，并讓學生回憶童年生活，產生情感共鳴。

2.運用多媒體教學，讓學生感受情感

多媒體教學具有交互性、實時性等特點，能把教材中枯燥乏味的文字通過圖片、音樂、視頻等展現出來，激發學生的學習興趣。傳統的初中語文教學中，教師采用灌輸式的教學方法，對教材知識照抄照搬，課堂教學內容和教學手段單一，課堂缺乏活力，學生缺乏學習興趣，教學質量得不到提高。隨著新課程改革的推進，教師要轉變教學觀念，改變教學方法，突出學生的主體地位，廣泛運用多媒體技術輔助教學，有效地提高課堂教學質量。

初中語文教學中要對學生進行情感教育，教師可以利用多媒體教學把教學內容展現出來，并在對教學內容的設計和講解中適當地穿插圖片、音樂、視頻等，讓學生通過感官刺激感受文章情感。

3.注重對學生作文寫作中的情感教育

作文寫作是初中語文教學中的一個重點內容，是學生對所學知識的理解和情感表達的一種有效形式。初中語文教師只注重在教材講解和閱讀教學中讓學生體會情感，忽視了對學生的情感表達，學生在寫作中往往不知該如何正確表達情感，寫出的作文內容空洞，沒有情感體現。

因此，初中語文的情感教學中，教師要注重對學生的情感教育，讓學生把所學的知識進行靈活運用，通過觀察生活中的事物，在寫作中注入自己的真實情感。

4.實踐中讓學生體會情感

新課程改革提出，教師要注重理論和實踐相結合，提高學生的動手能力。因此，新課程改革背景下的初中語文情感教育不能只注重對教材理論的講解，還要結合實踐教學，讓學生在實踐中體會情感。初中語文教學中，教師可以針對課堂教學內容開展實踐活動，讓學生參與到實踐中，對知識點進行充分理解，在實踐中體會情感。

例如，人教版初中語文七年級上冊課文《春》，教師可以組織學生進行課外活動，讓學生感受大自然的魅力，體會作者的寫作情感。

綜上所述，新課程改革提出，教師要轉變教學理念，不能只注重對知識的傳授，還要對學生進行情感教育，使學生形成正確的價值觀。初中語文教學具有人文性的特點，是情感教育的重點學科。初中語文的情感教育中，教師要注重在教材的講解中對學生進行情感導入，并結合多媒體技術讓學生在多感官的刺激下體會情感，在實踐中讓學生產生情感共鳴，充分理解語文教學中的情感，引導學生形成正確價值觀，促進其健康發展。

參考文獻：

［1］翟金鳳.新課改下初中語文教學中的情感教育［J］.作文成功之路（下旬），2015

［2］黃萬鎮.新課改下初中語文教學中的情感教育［J］.考試周刊，2015

［3］廖玲玲.淺談新課改下初中語文教學中的情感教育［J］.課外語文（下），2015

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0035