高中書法鑒賞教學策略探討

江蘇省淮安市楚州中學　張　敏

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高中書法鑒賞教學策略探討

江蘇省淮安市楚州中學張敏

摘 要：書法是我國民族文化的瑰寶，有很深的文化傳統，其創新發展以前人為基礎和前提，繼承傳統為創新提供了可能，審美與鑒賞也應如此。書法藝術的鑒賞與審美需要以前人觀念為基礎，培養學生的審美素質需要在實際的課堂上落實。本文就高中書法鑒賞教學策略進行分析和研究。

關鍵詞：高中 書法鑒賞 教學策略

書法鑒賞是學生藝術教育的重要內容。社會經濟快速發展，人們的物質生活水平逐漸提升，要想獲得精神上的充實與滿足，書法藝術逐漸受到人們的關注和重視，一些高中學校開設書法鑒賞課，促進書法教育進一步發展，使學生的審美以及藝術鑒賞能力得到全面提升，實現綜合發展。

一、高中書法鑒賞教學的意義

審美能力是德智體美勞教育的重要內容，高中教育方式枯燥，學生個性嚴重缺失，審美能力作為一種人文關懷能凈化社會風氣。書法是中華民族文化中的重要形式，高中階段的學生已經有了一定的文化認識和鑒賞能力，在語文教學熏染下，學生對漢字的理解和認識達到一定水平，這種情況下開設書法鑒賞課、強化學生的審美能力有很強的可行性，使學生對中華文化有更好地理解，在潛移默化中提升審美能力。

漢字是中華文明的重要內容，漢字承載著數千年的中華文化，具有一定實用性和藝術性，書法藝術在文化傳承中也有十分重要的作用。書法是一種文化自覺，集繪畫、人生以及哲學為一體，在社會文明發展中扮演著十分重要的角色，書法鑒賞教學能進一步促進中國文化傳承。

2011年，我國將學生美育培養提升了全新的高度，高中學生學了十幾年漢字，書法鑒賞學習完全可以實現。而且學生對于漢字的筆畫、結構也有了一定了解，在這基礎上進行書法鑒賞教學會有明顯效果，能使學生的精神世界有革命性變化，使其更好地發展。

二、高中書法鑒賞教學策略

高中書法鑒賞教學不僅要描述書法的一般規律，還需要從學生的實際水平出發，根據學校的實際情況開展形式多樣的活動，使書法文化進一步豐富，提高學生的學習興趣，鼓勵學生展示自己的書法，優化教學理念，科學進行教學設計，堅持學生的主體地位，強化書法鑒賞的互動性，促進書法鑒賞教學效果順利實現。

1.樹立科學的教學目標。高中階段的書法鑒賞教學主要是為了強化學生對書法作品的認識和理解，提升學生的書法鑒賞能力以及水平，確定教學目標時需要從知識能力、過程方法以及情感態度價值觀等方面進行，書法鑒賞的內容具有一定針對性。傳統的書法教學更注重知識傳授，以教師鑒賞為主，學生的審美思維受到限制。由于高中書法教學時間有限，但是書法內容卻十分豐富，因此需要以點帶面，深入進行鑒賞與分析，注重學生書寫能力水平的提升，將漢字書寫能力作為平時考核的一部分，提高學生學習的積極性。

2.科學組織教學。宏觀的教學組織是班級教學、個別教學以及復習等，以實現教學目標為主要目的，是一種比較穩定的教學組織形式。在實際教學組織中，教師應注重實現教學的可操作性。由于班級不同、授課內容不同，各種突發事件和因素使教學組織沒有固定形式，是一個交互的網絡性結構。

教學組織需要注重高中書法鑒賞課特點以及學生的實際情況，需要根據學生的學習狀態及時進行調整，滿足學生的接受能力，使學生積極參與到教學活動中。高中學生數量較多，學生的注意力容易分散，書法教師要嚴格要求學生，認真檢查學生的學習任務，書法鑒賞課應將鑒賞與實踐相結合，使學生對書法發展歷史有一定認識，了解書法重要人物以及作品，注重實踐教學，強化學生的書寫能力。同時，書法鑒賞教學要避免專業化，通過多樣化形式使書法藝術與生活相聯系，在愉快的氛圍中感受書法藝術魅力。

例如，教師可以為學生展示生活中接觸的書法藝術，如廣告、包裝上的書法，通過熟悉的書法藝術提高學生的鑒賞興趣，更好地促進鑒賞教學效果實現。

3.實現教學互動性。教學互動有助于促進學生學習興趣的提升，能使學生積極參與書法鑒賞教學中。師生互動能使學生主動思考，融入教學情境中。鑒賞活動是對書法作品的觀察過程，教師可以引導學生根據審美直覺對書法藝術作品進行評價。師生的互動水平需要以學生的接受能力為準，使教師明確接下來的教學方向。

例如，翁同龢書法作品，教師可以先出示翁同龢書法作品的圖片，學生說出翁同龢的書法風格。然后教師為學生進一步詳細介紹翁同龢書法作品，促使學生深刻感受翁同龢書法的風格，即端莊、雄渾、大氣。引導學生對比分析翁同龢與趙之謙的異同，分析藝術家的不同類型。學生在分析探究中了解趙之謙是一位銳意改革的書法家，他書法作品的藝術地位主要是其過人的才氣和敏銳的眼光，而翁同龢的藝術地位是幾十年的堅持與功力，他們倆一個是年少成名，一個是大器晚成。

三、結束語

書法是中國文化的重要形式，書法鑒賞教學是可行的也是必要的，它能促使高中學生的審美能力以及鑒賞水平得到提升，促使學生了解中國文化，實現個性化發展。

參考文獻：

［1］楊二鋒.積極實施課改，探索書法教學新思路——河南偃師高中書法教學實踐創新策略［J］.青少年書法，2011

［2］邵 寧.高中書法鑒賞教學初探——以翁同龢書法鑒賞教學為例［J］.教育，2014

［3］殷全增. 高等職業院校書法鑒賞教學瑣議［J］.河南農業，2015

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0166

作者簡介：張敏（1988.05—），女，江蘇省漣水人，淮安市楚州中學中教二級，本科，研究方向：書法