培養高職學生創新創業能力的研究

武漢軟件工程職業學院　王　婷

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培養高職學生創新創業能力的研究

武漢軟件工程職業學院王婷

摘 要：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。筆者作為指導教師參與了學生創業競賽以及創業項目實踐探索，更加深切體會到創新創業的魅力。

關鍵詞：高職學生 創新 教育

新形勢下，加強高職學生創新精神和創業能力的培養是高職人才培養的戰略性工作，關系高職教育培養的人才是否具有創新創業能力，是否適應經濟社會發展，是否能承擔振興民族大業的重要課題。學校應全面開展切實有效的創新創業教育，使更多的高職學生把自主創業作為實現人生價值的優先選擇。進一步加強對學生創新精神與實踐能力的培養，使其主動適應復雜多變的周邊環境，積極應對未來世界的嚴峻調整是我國職業教育改革發展面臨的重要任務。

一、以項目和社團為載體增強創新意識和創業精神

創新意識和創業精神是形成和推動創業行為的內驅力，是產生創業行為的前提和基礎。學校應教育、鼓勵和引導學生增強創新意識和創業精神，憑借知識、智慧和膽識開創能發揮個人所長的事業。高校應使廣大學生認識到要適應新時代的要求就必須強化自身的創新意識和創業精神。

學校通過宣揚自主創業先進典型引導學生增強創新、創業的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備自主創業條件的大學生脫穎而出。學校應引導和鼓勵學生創造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創業教育講座及各種競賽、活動等方式形成以專業為依托，以項目和社團為組織形式的“創業教育”實踐群體，激發大學生的創新意識和創業精神。學校應依托社團為載體，充分發揮大學生的主體作用，組織開展創業沙龍、創業技能技巧大賽等活動。發揮學生自我服務、自我教育功能的形式，培養學生創業能力。學校應為學生提供展示的舞臺，各種競賽以及科技主題月都實實在在地推動課外科技學術活動和學生創業活動廣泛開展。學校應引導學生在興趣特長與專業之間找到恰當的結合點，感受創業，培養創業意識。設立創業園等項目，使之成為學生的“夢想”基地。

二、加強創業實踐活動環節，以校內外創業基地為載體培養學生的創業能力

學校應組織學生參加科研和各種專業競賽活動，課外科技作品競賽、創業計劃競賽、創業計劃大賽，對增強學生創新意識，鍛煉和提高他們的觀察力、思維力、想象力和動手操作能力都十分有益。只有在學生中造成濃厚的科技創新氛圍才能使更多的創新人才脫穎而出。實踐最能鍛煉和培養一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。學校應建立多種形式的校內外創業基地。學校應以此為載體，組織學生參加創業實踐。一方面通過實習環節開展創業實踐。專業實習是專業理論應用和職業技能的訓練過程，更是創業階段實際操作過程，把校內外實習基地辦成創業教育示范基地，使學生在這樣的場所邊學習、邊實踐、邊創業。另一方面，創業基地應與社會建立廣泛的外部聯系網絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創業培訓機構、創業資質評定機構、小企業開發中心、創業者校友聯合會、創業者協會等，形成高校、社區、企業良性互動式發展的創業教育生態系統，有效開發和整合社會各類創業資源。

三、加強創業教育師資隊伍建設，構建創業教育課程體系，構建合理的知識結構

學校應增設創業教育課程，將其列為必選科目，采取多種形式的教學方式豐富創業學識，促使學生了解和熟悉有關創辦及管理小企業的知識和技能。教師在課堂上可考慮采用創業案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律。教師應培養學生形成良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟發學生的創業思路、拓寬其創業視野：培養學生創業的基本素質、能力和品質。構建合理的知識結構，提高創業能力。實踐證明，這不僅需要教師具備必要的專業知識、經營管理知識，而且必須具備綜合性知識，如有關政策、法規等知識以及更廣的人文社會科學知識。因此，教師必須在教學思想上有根本改變，使學生形成合理的知識結構，擴大學生的知識面，使學生知識面橫向拓寬，縱向加深。

筆者聽到一個很有創新的想法：把公選課按專業方向歸類，學生選擇公選課時可以選擇自己喜歡的方向，系統學習該專業相關課程，最后頒發該專業的“文憑經驗證書”、與普通的學位證書不同的是，這份第二“專業”的履歷證明能為學生今后從事相關專業工作打下基礎。因為只是公選課，不會帶給學生太多壓力，真正做到因教施材，學以致用。

必須明確的是，只是學校努力是不夠的，更重要的還是學生自己，學生必須時刻與時俱進，努力學習科學文化知識，結合理論大膽實踐。學生應團結所有的力量為創新創業注入青春活力。哈佛商學院教授斯蒂文先生總結得非常好，他說：“創業是不拘泥于資源約束的前提下把握機會，整合資源。”課堂教學和課外培養環節都是培養學生創新創業精神和實踐必不可少的環節。高校必須從教育、學習、生活等各個方面培養學生的創新創業意識，結合學生自身特點提升其創新創業能力。

參考文獻：

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（本文系“湖北省職業技術教育學會科學研究課題——高職園林專業創新創業教育工作機制與創業實踐研究”，項目編號：ZJGB201545；2015年市屬高校教學研究項目——高職園林專業頂崗實習與創新創業對接的教學模式研究與探索2015120）

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0101