兒童體育教學模式的研究

遼寧省沈陽市渾南區第三小學 狄 冬

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兒童體育教學模式的研究

遼寧省沈陽市渾南區第三小學 狄 冬

體育教學模式的構建是一個龐大的體系，近年來我國在這一領域取得很多的研究成果。體育教學模式的研究成果給體育教學提供了理論參考和支持。但是，關于兒童體育教學模式的研究著作相對不多，出現了斷層。筆者利用文獻資料法，查閱大量關于兒童體育教學模式的專著和論文。本文闡述傳統體育教學模式的不足，提出現代兒童體育教學模式，為兒童體育教學模式的研究奠定基礎。

兒童體育 教學模式

我國的體育教育工作者相繼提出諸多體育教學模式，教學模式理論研究呈現百花齊放的狀態。但是，筆者查閱了國內大量關于體育教學模式的專著與論文，目前很多體育教學模式研究沒有對兒童體育教學模式進行細致深入地研究，給一線體育教師在兒童體育教育這一方面留下理論空白。一線體育教師至今還在沿用老一套教學模式，這種情況會影響我國體育教學的發展，進而影響我國體育人才的培養。

一、兒童體育教學特點

1.兒童少年的年齡劃分一般指6～17歲的男女兒童少年。他們正處于生長發育旺盛時期，身體形態結構和生理機能尚未成熟。體育教師如何根據兒童少年的身體發育特點，合理組織體育教學與訓練，對促進他們的健康成長具有深遠意義。

2.根據兒童少年運動系統的發育特點，體育教學與訓練的注意事項

（1）兒童少年骨骼承受壓力和肌肉拉力功能尚未完善，骨骼易發生彎曲、變形。根據這一特點，體育教學和訓練中，教師應注意培養學生養成正確的站立、跑跳等姿勢。當發現有身體姿勢不正確的學生時，教師應及時在體育作業中加入矯正練習，及時糾正。

（2）有些運動項目肢體負擔是非對稱性的，教師要注意身體的全面訓練。例如，乒乓球、擲壘球、標槍、跳遠，它們的握拍手、投擲臂、踏跳腿的負重明顯偏重。這就容易造成肢體發育的不平衡。因此，體育教學和訓練中，教師應注意對學生身體各部位的全面鍛煉。

（3）兒童少年不宜過早地從事力量性練習，力量訓練要注意負荷的重量。負重練習重量過重、練習次數過多、時間過長，會影響學生下肢的正常發育，使下肢骨化早期完成，影響身高地增長。

二、教學模式

1.體育教學模式概念的界定

教學模式（Model of Teaching）一詞最早由美國學者喬伊斯和韋爾等人提出。當前國內大致有以下幾種觀點：結構論、過程論、策略論、方法論等。《教育大辭典》寫道：“教學模式是反映特定的教學理論邏輯輪廓的，為保持某種教學任務相對穩定而具體的教學活動結構。”《教學論新編》寫道：“教學模式是在教學理論和實踐的發展中形成的用以組織和實施具體教學過程的相對系統而穩定的一組策略和方法。”

2.傳統體育教學理論的缺點

（1）分解的教材處理方法忽視了整體性。體育教學以運動項目作為教材內容，這是體育教學傳承文化的功能使然。然而，在機械論思維方法的影響下，廣大教師編制運動項目教材時采用還原論的方法，把鮮活的運動項目技術技能層層分解為最簡單的動作環節，再把一個動作環節作為具體的教學內容，完全忽略了運動技能鮮活的整體性，其結果是要么需要太長的教學歷程，要么僅傳授些皮毛表面的東西。現實學校體育中，學生學過籃球不會打球，學過足球不會踢球的現象普遍存在。

（2）簡單化的處理方法忽視了運動項目具有的復雜性和不確定性規律。現代復雜性理論啟示我們，體育運動項目最具神韻的部分恰恰是那些不確定性。不確定性使體育運動項目成為人類文化，是吸引人們參加體育活動的動力所在。

（3）機械的學習抵消了體育運動技術學習的趣味性。運動技能教學的機械化傾向把動作的學習作為教學的最終目的。教師在體育教學過程中教動作、學生學動作，反復練動作，運動項目的鮮活神韻被剝離在外，導致體育教學的死板和僵化。學生對這樣的教學并不歡迎，因為這樣的體育教學毫無趣味性。“快樂+成就”學習法大致意思如下：以乒乓球教學為例，“快樂”是上課過程中學生要有愉快的心情，有積極熱情的學習態度，這就要求教師發揮輔導作用，學生發揮主導作用，教師可以用生動的語言、圖片或者錄像調動學生的學習熱情。學生到乒乓球訓練場上擊球，通過打球體會乒乓球的神韻，產生愉悅感受，提高學習的興趣，促進學生主動學習。教師再加上適當的指導，以此提高教學效果。

“成就”就是在教學過程中教師要根據學生的不同水平給每個學生制定相應的小目標。在快樂學習的基礎上，學生滿腔熱情地嘗試、挑戰。學生有自己要達到的小目標，一旦達到小目標，會體驗到成就感。學生的努力有了結果、有了成績后，會有更高的目標。往復循環，點滴積累，學生在學習中沒有抵觸思想，一邊享受學習的樂趣，一邊進步、成長。這樣的教學體現了“教育即生活，教育即成長”，體現了教師的教與學生的學地完美結合。

三、結論與建議

無論是一線體育教師，還是體育理論研究人員，都不要拘泥于傳統的體育教學模式，不要沉迷于曾經的成績，要與時俱進，不斷開拓創新，不斷完善體育教學模式，不斷研究、提出適應現在兒童終身體育發展的教學模式，為兒童學校體育教學、競技訓練乃至全國人民的體質健康服務。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0209

狄冬（1984.10—），男，滿族，遼寧省綏中，沈陽市渾南區第三小學德育主任，研究方向：體育教學