親情伴兒茁壯成長(zhǎng)
——關(guān)于親子教育的思考

湖南永州徐家井小學(xué) 陳桂姣

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親情伴兒茁壯成長(zhǎng)
——關(guān)于親子教育的思考

湖南永州徐家井小學(xué) 陳桂姣

親情在人的成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要，對(duì)處在生理和心理發(fā)育高速期的中小學(xué)生更為重要。本文探討當(dāng)前小學(xué)生家庭親情缺失的原因，提出提升家庭親情建立和有效互動(dòng)的方法。

親情 家庭教育 心理成長(zhǎng)

一、親情在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性和必要性

從心理學(xué)角度講，人的成長(zhǎng)過(guò)程中，親情的陪伴很重要，尤其在嬰幼兒、少年、兒童時(shí)期。兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)親情的依賴性更強(qiáng)，更需要父母等親人的陪伴與關(guān)愛(ài)，需要親情的安慰與撫慰。心理學(xué)上有一個(gè)專業(yè)名詞叫“親子印刻”，意思是說(shuō)孩子出生后首先印刻在他腦海里的形象如果是父母，由于血親的原因，孩子就會(huì)陽(yáng)光、自信、向上，富有愛(ài)心、孝心、同情心。這在教育學(xué)上叫“親情驅(qū)動(dòng)”。如果孩子長(zhǎng)期得不到親情的撫慰，父母的關(guān)愛(ài)，就會(huì)感到“情感饑渴”，產(chǎn)生心理障礙。這樣會(huì)使孩子要么膽小、抑郁、冷漠，要么敏感、狂躁、叛逆、沖動(dòng)，出現(xiàn)過(guò)激行為，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。試想，一個(gè)從小沒(méi)有感受過(guò)溫暖的孩子，心里怎么熱乎起來(lái)？沒(méi)有得到關(guān)愛(ài)的孩子怎么會(huì)有愛(ài)心，又怎么會(huì)愛(ài)別人？孩子感到生活的無(wú)奈，人世間的無(wú)情，可能會(huì)使其性格自私、冷漠甚至殘暴。

2015年的春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，習(xí)近平總書記提出“三個(gè)關(guān)注”，即“關(guān)注家庭、關(guān)注家教、關(guān)注家風(fēng)”，說(shuō)明家庭建設(shè)的重要性。家庭建設(shè)的核心內(nèi)容是培養(yǎng)親情。一個(gè)好的家庭，必須有良好的家教。家教好，家風(fēng)就會(huì)純正。家風(fēng)純正，一家人和和睦睦，團(tuán)結(jié)一心，同心協(xié)力，家庭就會(huì)和諧幸福。

二、發(fā)揮親情在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用的原則

1.思想上要高度重視親情的重要性。親情在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有舉足輕重的作用。沒(méi)有親情的家庭會(huì)矛盾重重。孩子的成長(zhǎng)關(guān)鍵期錯(cuò)過(guò)親情，就無(wú)法彌補(bǔ)回來(lái)。所以，家長(zhǎng)要把親情的建立，尤其是對(duì)子女的親切關(guān)懷，作為建家的第一要?jiǎng)?wù)。

2.行動(dòng)上要具體落實(shí)。家長(zhǎng)的工作或創(chuàng)業(yè)盡量以離家近為原則。家長(zhǎng)如果在外地工作，可以利用節(jié)假日加強(qiáng)與孩子親情溝通的時(shí)間和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。與孩子生活在一起的家長(zhǎng)，要注重親情溝通的質(zhì)量，形成有效親情互動(dòng)。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間與孩子共同活動(dòng)，促膝談心，了解孩子，關(guān)心孩子。

3.方法上靈活多樣。家長(zhǎng)在思想上高度重視，改變觀念，會(huì)產(chǎn)生加強(qiáng)與孩子溝通交流的辦法。例如，家長(zhǎng)調(diào)整時(shí)間，留出與孩子一起活動(dòng)的時(shí)間，打工的父母可以利用工休假，回家探望孩子，或者在寒、暑假把孩子接到身邊，既親密了孩子，又讓孩子走出家門，增加見識(shí)，是一舉多得的好事。平時(shí)，家長(zhǎng)可以通過(guò)電話、短信、視頻聊天、寫信等方式，對(duì)孩子表示關(guān)心、思念之情。家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、鞭策，不在身邊勝在身邊。另外，家長(zhǎng)要與在家看護(hù)孩子的親戚朋友，包括教師，經(jīng)常溝通，協(xié)調(diào)關(guān)系，使臨時(shí)監(jiān)護(hù)人像父母一樣，關(guān)心照顧孩子，彌補(bǔ)父母親情的不足。在我們的調(diào)查中，許多家長(zhǎng)不在身邊的孩子，同樣樂(lè)觀、陽(yáng)光，學(xué)習(xí)表現(xiàn)很好。

常在孩子身邊的父母，更要注意多擠點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，靜下心來(lái)，與孩子交流，留意觀察孩子的情緒、行為方面的變化。家長(zhǎng)要使用親切的話語(yǔ)和模范的行動(dòng)，對(duì)孩子動(dòng)之以情，曉之以理，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求，又要給孩子表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。

我們提倡親近孩子，并不是要求家長(zhǎng)把孩子捧在手心里，天天與孩子膩在一起，任憑孩子由著性子來(lái)。筆者以為，家長(zhǎng)與孩子要有一定的交流時(shí)間，同時(shí)又要給孩子獨(dú)立的時(shí)間和空間。家長(zhǎng)要與孩子要保持一定的距離。“距離產(chǎn)生美。”就如像地球與太陽(yáng)的關(guān)系一樣。地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，但地球與太陽(yáng)保持在一個(gè)合適的距離，既不太遠(yuǎn)，又不太近。太遠(yuǎn)，地球就是一個(gè)冰冷的世界；太近，會(huì)被高溫炙烤，不能孕育萬(wàn)物。孩子需要關(guān)愛(ài)，但又不能溺愛(ài)，家長(zhǎng)需要把握一個(gè)度。家長(zhǎng)與孩子太疏遠(yuǎn)，孩子沒(méi)有感受到父母的愛(ài)，會(huì)出現(xiàn)“情感饑渴”。家長(zhǎng)與孩子太親密，就會(huì)出現(xiàn)溺愛(ài)現(xiàn)象。家長(zhǎng)對(duì)孩子既要有親近感，又要有威嚴(yán)感，既可親可愛(ài)，又可敬可畏。這里面充滿哲理。

4.吸納更多力量關(guān)愛(ài)留守兒童。目前，留守兒童、單親家庭的親子教育問(wèn)題，已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)關(guān)心。例如，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓打工者盡量在本地就業(yè)，減少外出打工人員。這樣可以減少留守兒童現(xiàn)象。社會(huì)要形成正確的輿論導(dǎo)向，人人重視家庭教育，家長(zhǎng)要以教好孩子管好家為榮。相關(guān)部門要組織志愿者、義工、社會(huì)組織關(guān)心留守兒童以及單親家庭孩子的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的安全和心理健康。這些是臨時(shí)采取的補(bǔ)救措施，不能從根本上解決問(wèn)題。親情是親人之間的情，尤其是父母與孩子的情，其他人無(wú)法代替。從根本上解決親情缺失問(wèn)題，需要家長(zhǎng)本身的重視和努力，需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念、提高綜合素質(zhì)。

［1］鄭月清.親子關(guān)系及其對(duì)青少年心理健康的影響［J］.校園心理，2013

［2］汪 淼，江立成.心理健康教育應(yīng)從親子關(guān)系做起［J］.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006

［3］孔金旺，梁修云，孟 仙，劉 晶，王禮桂.父母關(guān)系及親子溝通對(duì)初中生心理健康狀況的影響［J］.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2011

（本文受基金項(xiàng)目：湖南省家庭教育“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“關(guān)于構(gòu)建親子教育活動(dòng)新常態(tài)的研究”課題資助，批準(zhǔn)號(hào)：SJY-1511013）

ISSN2095-6711/Z01-2016-07-0173