淺談當代大學生法律意識的現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑

貴州工商職業(yè)學院 蒙婭娟

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淺談當代大學生法律意識的現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑

貴州工商職業(yè)學院 蒙婭娟

較以往而言，當代大學生法律意識有所增強，但仍存在很多問題，嚴重影響其身心健康發(fā)展。高校要高度重視大學生法律教育。本文根據(jù)實際調查問卷，闡述當代大學生法律意識的現(xiàn)狀，分析當代大學生法律意識的培養(yǎng)途徑。

大學生 法律意識 現(xiàn)狀 途徑

一、當代大學生法律意識的現(xiàn)狀

筆者對23所高校進行了問卷調查，調查內容包括大學生掌握及運用法律知識的情況、大學生對法律知識的看法等。問卷發(fā)放總數(shù)為2100份，1950份回收，問卷回收率為92.8%，有效問卷為1946份，問卷有效率為92.6%。

問卷調查結果顯示，55%的大學生尚未明晰自身所有的法律義務及權利，僅有16%的大學生知道。我國的根本大法為憲法，對公民權利具有很強的保障性。然而很多大學生不清楚相關法律法規(guī)。由此可知，大學生掌握的法律知識很少。

此外，31%的大學生認為法律在日常生活中占據(jù)舉足輕重的位置，40%的學生認為法律較為重要，20%的學生認為一般，其他學生認為法律沒有存在的機制。由此可見，大部分學生認為法律很重要，且在日常生活中會應用法律知識。少部分學生在法律知識方面存有不正確認識、對法律持漠視的態(tài)度。

二、當代大學生法律意識培養(yǎng)途徑

1.凈華社會環(huán)境

社會主義法治國家的建立與政府的陽光性存有密切聯(lián)系。大學生的生活環(huán)境除了校園，還包括社會環(huán)境。高校要為大學生創(chuàng)設優(yōu)良的法治環(huán)境，促使其得到法律熏陶，進而強化其法律意識。

2.優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式

高校人才培養(yǎng)模式對大學生個人發(fā)展具有很大影響。高校強化大學生法律意識，應在學校治理中充分體現(xiàn)法治理念。高校應對現(xiàn)行的規(guī)章制度加以完善，將法律法規(guī)基本精神納入辦學原則范疇，以實現(xiàn)依法治校目標。開展學生評先、學生評優(yōu)等日常工作時，高校應嚴格遵循“民主、公正、透明、公開”原則，充分考慮大學生的個人法律素養(yǎng)，加強思想政治與法律知識教育。

現(xiàn)階段，高校強化大學生法律意識的主要渠道為“思想道德修養(yǎng)與法律基礎課”，高校必須加大對該課程教學的重視，加大投入力度。當前，多數(shù)高校未將該課程作為教學重點內容，資金不足，難以達成法律知識教育目標。實際調查中，筆者發(fā)現(xiàn)個別高校教育功利化，為保證考研率，甚至不開設思想道德修養(yǎng)與法律基礎課。為提高這門課程的教學效果，筆者建議教師要豐富教學手段。法律學科具備很強的專業(yè)性及實踐性，教師教學要注重理論與實踐相結合。教師可采用情境教學法，通過多媒體播放相關視頻、組織學生課堂模擬法律案例場景等方法，提高課堂趣味性，調動學生參與法律知識學習的積極性，增強學生的法律意識。

3.積極構建良好的家庭環(huán)境

縱觀學校、家庭及社會，家庭對孩子的成長具有非凡意義。法律教育方面，大學生的家庭應給與積極配合。高校中有個別問題行為學生，其中一些學生的家庭教育有所缺失。因此，家長應從自身做起，注重提升自我修養(yǎng)及法律意識，幫助大學生培養(yǎng)法律意識。家長需注重教育方式，平等真誠地與孩子交流。同時，家長應留意孩子生理、心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時采取方法幫助學生恢復健康。

4.大學生的法律教育須立足于宏觀角度

教育部是高校主管部門，承擔著編制及推動實施大學生法律知識教育的責任。所以，教育部應樹立大學生法律教育理念，對當前高校所使用的教材內容進行科學革新，將更多優(yōu)質的法律知識融入其中。一般來說，大一開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程，德育教育在其中占據(jù)相當大的份額，法律教育所占比例較少。依法治國的大背景下，高校應當將法律知識設為獨立課程，或增加課時量，給大學生傳授系統(tǒng)的法律知識，增強其法律意識。

5.鼓勵大學生形成法律信仰

嚴格意義上來講，法律意識由法律知識、意志、情感及信仰構成。法律信仰指社會主體先是理性認知法律現(xiàn)象，而后產生一種體驗（神圣），最后心悅誠服，且產生依歸及認同感。由此可見，法律信仰經歷兩種轉變，即從理性認識升華到激情，其屬于上乘境界（主觀心理狀況）范疇。伯爾曼表示，沒有強制力且信任情況，法將會最有效，警察無須遍布整個統(tǒng)治區(qū)域。守法的傳統(tǒng)是規(guī)避犯罪的根本方法，這種傳統(tǒng)以信念（熱烈而深切）為載體。法具有雙重性質：世俗政策工具及生活最終意義。實踐證明，法律唯有被社會主體信仰，才能避免形同虛設的命運。一旦人們認同法律，并形成法律信仰，就會自覺遵守法律法規(guī)。

高校大學生法律意識提高的關鍵性任務是，教師幫助其形成正確的法律信仰。法律信仰的形成以大學生自我覺醒為基礎。高校要將大學生、家庭、教師、學校等力量有機整合，為大學生創(chuàng)設良好的外部法律環(huán)境。現(xiàn)實生活中，大學生的自我覺醒及法律信仰的形成，對法律意識的提高具有正面作用。

三、結束語

高校應注重培養(yǎng)、增強學生的法律意識，為社會輸送知法、守法、護法的高素質人才，為實現(xiàn)我國依法治國及現(xiàn)代化目標做出貢獻。

［1］楊 芳.當代大學生法律意識培養(yǎng)問題研究［D］.長春理工大學，2012

［2］柳倩宇.當代大學生法律意識培養(yǎng)的途徑探析［J］.學校黨建與思想教育，2014

［3］劉教東.淺析當代大學生法律意識的現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑［J］.云南社會主義學院學報，2014

［4］翟 桓.當代大學生法律意識的現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策［A］.北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］.北京中外軟信息技術研究院，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0116