實踐創新型大學生綜合素質測評體系改革探析

東華理工大學 周愛鳳 李金萍

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實踐創新型大學生綜合素質測評體系改革探析

東華理工大學 周愛鳳 李金萍

培養大學生的實踐創新能力素質，提升大學生的實踐創新能力，是高校人才培養模式改革的重要目標。高校構建科學、合理、具有可操作性及實踐運用價值的實踐創新型人才培養的大學生綜合素質測評體系，具有理論意義和實際意義。

實踐創新 綜合素質測評 改革

一、大學生綜合素質評價現狀

大學生綜合素質測評開始于二十世紀八十年代中期，不同高校的綜合測評體系構成略有不同，但在一定程度上具有相似性，其內容一般包括德、智、體三個方面。隨著教育模式和培養目標的不斷改進，有些高校增設文體表現、心理素質、能力素質等測評內容。高校的綜合素質培養模式在實踐創新能力素質等方面有待改善，具體表現在：

首先，測評權重系數設計的導向性使學生過分重視專業成績，忽略實踐創新能力的培養；其次，培養大學創新能力時，學校采取的培養模式不當，測評體系構成的德、智、體三個模塊沒有形成有效合力，不利于對學生實踐創新能力的培養。最后，學校在實踐創新能力素質的評價方面，忽視學生的基本能力，實踐創新能力的培養缺少基礎支撐。

隨著高等教育制度的不斷改革和完善，大學生的實踐創新能力素質培養已成為中國高校教育改革事業的當務之急。

二、現行大學生綜合素質評價存在的主要問題

1.現行的綜合測評內容與計算方法

綜合素質測評總分=智育評分（70%）+德育評分（20%）+體育評分（10%）+外加分總和（10%）-外扣分總和（10%）

2.存在的主要問題

本體系結構較好地突出了德、智、體三方面，但實踐創新能力素質沒有得到充分突顯，考試成績占測評總分比例較大，不利于實踐創新型學生的綜合素質能力的培養，不利于鼓勵學生全面發展。主要存在以下不足：

（1）考試成績占測評總分比例較大；

（2）德育評分標準模糊，且人為因素占主導（小組評分占40%和輔導員評分占60%）；

（3）體育評分單一、心理素質測評未納入測評項；

（4）實踐創新能力素質沒有得到充分突顯；

（5）加分項較混亂、籠統、不合理等（如學生干部加分過高、各類獎學金作為加分項等）。

三、測評分值設置

綜合素質測評的內容包括思想道德素質、身心素質、專業文化素質和實踐創新能力四個模塊，其中思想道德素質20分、身心素質20分、專業文化素質60分、實踐創新能力20分，各模塊分別以100分測評，外加分以實際分計入總分。（內容需要更加翔實，和原方案形成對比，比較出不同點，如基本分、加分項內容）

1.基本分設置

思想道德素質、身心素質、實踐創新素質基本分均為60分，教師應從德、智、體、心理素質、實踐創新等角度測評學生的綜合素質。

2.加分項設置

思想素質加分包括學生干部加分和學生活動加分。身心素質加分包括體育類競賽加分。實踐創新素質主要包括科技競賽活動類加分，如科技競賽、科研成果、學科競賽、藝術類競賽、發表作品等。

四、新方案改革內容與分析

本著突出實踐創新人才培養的指導方向、提高大學生身心素質、適應新時期高校教育的發展需要，學校針對大學生綜合測評體系測評內容做出以下革新：

1.新辦法測評內容與計算方法

綜合素質測評總分=思想道德素質評分*20%+身心素質評分*20%+專業文化素質評分*60%+實踐創新能力分*20%+外加分

2.學校在思想道德素質、身心素質和實踐創新素質三個模塊中設置“基本分”和“獎勵分”模式。道德素質測評的基本分中設最高分和最低分（最高60分和最低50分），這樣既降低了人為因素的影響，又使測評體系更加公平、公正，進一步鼓勵學生在重視發展基本素質的基礎上，積極參與各類比賽活動，促進德、智、體、美全面協調發展。

3.學校降低考試成績所占的比例（原辦法中占70%，新辦法中占60%）。

4.學校增加心理素質測評內容，其中身心素質所占比例增大，鼓勵學生積極參加身心健康活動（如運動會、各類心理健康活動等）。

5.學校列出“實踐創新”項，占比20%，以此鼓勵學生積極參與科研、考證、學科競賽、科技創新等活動，培養學生的創新精神和意識。

6.學校單列“外加分”項，鼓勵學生在體育、科技、藝術競賽及作品專利項目等方面保持質的基礎上突破量的變化，充分調動學生參與各類競賽的積極性。

7.學校調整加分項目及分值。分值設置由科技競賽類加分、活動類加分、榮譽類加分、學生干部加分依次遞減，充分突出實踐創新活動的重要性。

總之，本文分析當前大學生綜合素質培養測評體系中存在的問題，探索人才培養新內涵，提出以促進實踐創新為中心、兼顧學生身心素質的科學的培養模式。這一培養模式在教學工作中將起導向作用，是高校人才培養工作的風向標，具有理論意義和實際意義。

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［2］林 品，張 檢.當議“三位一體”育人體系中大學生能力素質的培養［J］.懷化學院學報，2010

［3］陳旭華，劉 輝.創業型大學學生綜合素質測評改革探析——以義烏工商學院為例［J］.湖南工業職業技術學院學報，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0062