服裝美術教學進行人文素養教育的實踐與探索

廣西工貿高級技工學校 楊世勇

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服裝美術教學進行人文素養教育的實踐與探索

廣西工貿高級技工學校 楊世勇

服裝美術教學中，教師對學生進行人文素養培養是中職教育不可忽視的重要環節。人文素養的培養是服裝美術教育個性化的體現，是提高技校生綜合素質的要求。

服裝美術 人文素養 滲透 實施 教育理念

中職生是朝氣蓬勃、煥發著青春氣息的青年群體，是國家的未來，是建設國家、奉獻社會的重要力量之一。中職學校應對在校中職生進行培養和鍛煉，做好教育實施環節，提高其綜合素質。服裝美術教學存在一個普遍現象，學生看待事物往往只看表面，審美認識不清，部分學生認為美僅僅是外表的，外表的美勝于一切，追求穿衣打扮。如何提高學生的人文素養，促進學生的道德情操，完善他們的人格，是服裝美術教學中須長期認真探索和研究的問題。

一、學科專業知識與人文素養

1.學科專業知識和技能

服裝美術是筆者所在學校服裝專業的主要課程之一，學生肩負行業健康發展的重任。因此，學校要抓好教育教學實施的重要性。學生主要學習美術鑒賞、人體素描、圖案色彩、時裝效果圖等方面的基本理論和繪畫專業技能。學生學好學科專業知識和技能，對打好專業基礎非常重要。

2.人文素養

人文素養即做人的基本修養，主要體現在一個人對自己、他人和社會的認識、態度和行為準則。人文素養是關于人類認識自己的學問，即學會做人，能引導人們思考人生的目的、意義、價值，發展人性、完善人格，啟發人們做真正的人、智慧的人、有修養的人。

隨著現代科學技術和社會經濟的發展，素質教育、終身教育等觀念的確立，人們已認識到在專業教學中滲透具有時代特點并符合中國國情的人文教育有助于學生人格地完善。這將為學生未來的發展提供強大的精神動力和情感支持，使學校培養出具有較高人文素養、健康高尚人格、發展更全面的創新型人才。

二、美術教學進行人文素養培養的意義

隨著科學技術的發展，傳統的人文教育逐漸被專業技術教育取代。二十世紀中葉，學校越來越重視專業技術教育，忽視了對學生的素質教育。二十一世紀是以社會、人和環境和諧發展的世紀，許多國家都注意到這一問題，努力加強對學生的人文素養教育。人文素質教育旨在陶冶學生情操、提高審美能力，引導學生參與文化的傳承和交流，使學生形成創新精神和技術意識，從而促進學生的個性形成和發展。服裝美術教學凝聚著濃郁的人文精神。日常教學過程中，我們常常見到學生雖然能感受到大自然的美、服裝的美，但在精神上缺少青年人應有的力度和朝氣，缺乏對成就感、自尊心的體驗，缺乏對親情、人性的體驗等。這些體現了人文素養培養的意義和必要性。

三、服裝美術教學進行人文素養培養的有效途徑

1.重視個人的人文素養培養

從學生自身來說，很多學生在日常學習和生活中不注重自身素養的發展，把主要精力放在對專業知識的學習上，為學技術而學技術，導致一些學生不知道真正的“美”是什么。羅素說：“生活中并不缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。”教師的知識結構不能單一，一味追求專業技能的精尖，忽視對自身人文知識的豐富，忽視知識素材的平衡。教師應努力形成自己的人文意識，與現代教育思想接軌。

2.采取多樣化的課堂組織結構，巧妙設計教學活動

體現人文精神的課堂教學應具有多樣化的組織形式，應注重人性化教育，以學習者為中心，把自我實現的抉擇權留給學習者。實踐教學活動中，教師可以采用一些參與性的教學方法和教學策略，如頭腦風暴法、分組討論法、練習法、角色扮演法、案例分析法等，使學生提高學習興趣，主動參與學習，親身了解和體驗教學中的人文素養內容。

3.改革教育體制，營造良好和諧的教育氛圍

從社會環境來說，目前的教育體制及社會比較重視科學知識，使學校偏重培養學生的科學專業知識，忽略人文教育。學校盲目擴招，忽視教育教學環節。學生一切為了就業忙碌，將自身的人文素養及道德品質地提高放在一邊，使很多技校生的綜合素質無法提高。人文素養教育應以塑造“全面而自由發展”的人為宗旨。服裝美術是關系專業學生“心靈美”的學科，沒有良好和諧的教育氛圍就沒有思想的自由，學生就不會有以審美能力和審美素養為核心的審美心理結構的構建。

4.找準切入點，善于挖掘美術課程的人文內涵

美術教學是美育的直接形式，是培養人文精神的第一臺階。美術通過可見、可觸的具體造型表現客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給觀賞者以美的認識、教育和感染。美術教育的基本性質是人文性。因此，服裝美術教學中，教師要善于挖掘人文內涵并加以傳授，充分體現對學生的人文關懷，走出舊的單一技能訓練的誤區。課堂教學中，教師滲透人文素養教育要找準切入點，如對一幅設計作品進行審美評價時，我們不能滿足于是藝術作品的形式美，還需要挖掘其內在的精神情感，這才是我們所需的養料。

總而言之，人文素養教育在塑造人的心靈、提高人的精神境界、傳承人類文化、提高學生全面素質方面具有不可替代的作用。馬克思說：“如果你想欣賞藝術，你必須成為一個在藝術上有修養的人。”服裝美術教育活動中，我們將長期認真地探索人文素養的傳播與養成之路，努力構筑美好的精神家園。

［1］王振槐.人文素質教育的內涵［N］.安徽日報，2004.08.30

［2］王義道.科學教育中的人文精神［J］.中國大學教學，1998

［3］王天一 .豐子愷藝術教育思想研究［J］.中國美術教育， 1998

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0203