淺談當前思想政治教育的現狀、原因及對策

廣東交通職業技術學院 吳慶光

?

淺談當前思想政治教育的現狀、原因及對策

廣東交通職業技術學院 吳慶光

近年來，素質教育與新課程改革逐漸推進，高校教育越來越重視思想政治教育對學生政治素養的培養。本文闡述思想政治教育的現狀，針對原因提出相應的解決對策，以促進思想政治教育課程發揮作用，提高學生的綜合素養。

思想政治教育 現狀 原因 對策

一、高校思想政治教育的現狀

高校思想政治教育過程中主要存在以下問題：

1.教育方法不靈活

受應試教育的影響，高校思想政治教育課堂中，教師的授課方式多為“填鴨式”“灌輸式”，教學內容在很大程度上還局限于教材內容，缺乏對學生人文素質、身心健康等方面的教育。教師的教學方式過于程式化，缺少新意，無法調動課堂氛圍及激發學生的學習積極性。

2.評價方式過于單一、片面

高校思想政治教育在上級重視、學校重視不夠、學生不重視的背景之下，教師對學生的評價往往以期末考查作為重要標準，甚至是唯一標準。單一的、片面的評價方式忽略學生真實的思想狀況，很難起到引導教育的作用，甚至可能產生消極影響。

二、思想政治教育問題產生的原因

1.學校教學方面的原因

高等院校，特別是高職高專教育中，學校把專業課程作為重中之重，而對思想政治教育課程，學校、教師沒有給予足夠重視。一些高校中，思想政治教育的師資隊伍不穩定，教育水平亟待提高，教學方式單一，無法實現學生的多元化發展。一些教師在授課過程中機械性重復理論知識，沒有將其與時下熱點問題相結合，導致課堂枯燥乏味，難以調動學生的學習興趣。

2.學生自身方面的原因

教學中，每個學生都是獨立的個體，具有鮮明的個性。思想政治教育中，他們之所以缺乏興趣，很大一部分原因是課堂中其獨特的個性受到扼制。新形勢、新情況下，教師無法掌握學生的思想動態，不了解學生所處的環境，較強的理論性無法與學生豐富的想法、思維觀點融合，阻礙大學生思想政治教育的發展。

高校教育過程中，學生的主體性作用沒有得到充分發揮，教師的一味灌輸與高壓政策嚴重影響教育質量。

3.課程方面的原因

思想政治教育中，部分教學內容過于膚淺，有些內容不能緊跟時代發展脈搏，難以滿足學生的學習需求，缺乏吸引力與感染力，無法促使學生產生內化的積極作用。一些教師的教育方式、教育目的缺少針對性，從而無法獲得良好的教育效果，使學生降低了對思想政治的學習興趣。

三、提高思想政治教育的對策

1.建設和發展高校思想政治教育師資隊伍

首先，高校要不斷培養思想政治教育隊伍，及時開展思想政治教育、心理學、教育學以及就業指導等多方面的專業化培訓，通過多層面與高層次的目標作為引導，積極建設和發展高校思想政治教育隊伍，為專業教育建設一支專業素養高、水平強的教育工作隊伍。其次，高校要不斷提高教育工作者的地位與待遇，重視思想政治教師，積極引進綜合素質強的人才。最后，高校重視管理高校思想政治教育隊伍，明確工作職責，健全與完善考核體系，將考核結果與教師職務的晉級掛鉤，明確獎懲制度。

2.提高思想政治教育內容的針對性

思想政治教育的內容要緊隨形勢變化發展，以此確定教學內容和重點。教學內容要貼近學生，要結合實際，具有較強的針對性。同時，高校要提高思想政治教育有效性的重要環境。在科學發展觀的引導下，教育內容要遵循大學生的思想政治教育規律，面對社會現實，在繼承的基礎上不斷創新，促進學生全面發展。

3.改變教學模式，采用多樣化的教學方式

高校要轉變傳統教學中的“填鴨式”“灌輸式”的教育方法，采用“引導+啟發”的教學方式，發揮學生課堂主體的作用。教師教學中要加強課堂互動，通過分組合作的方式，引導學生發現問題、分析問題和解決問題，鼓勵學生積極表達自我，提升學生的內在素養，尊重、關心每個學生，以學生微課堂主體，促進學生全面發展，使學生學習和理解知識的同時，實現德、智、體、美、勞綜合素養地提升，提高學生的綜合素養。

四、結論

本文通過分析高校思想政治教育現狀，針對問題從學校、教師、學生以及課程等方面找尋原因，提出切實可行的解決對策。高校要提高思想政治教育水平，實現學生的全面發展，為我國的經濟發展提供綜合素養高的人才。

［1］程滿滿.淺談當前中學思想政治教育的現狀、原因及對策分析［J］.理論前沿，2013

［2］徐德志.對當前高校思想政治教育的現狀分析及對策探討［J］.科教文匯，2011

［3］毛 鈞.淺析當前大學生思想政治教育工作現狀及對策分析［J］.科學中國人，2014

［4］高 博.當前大學生思想政治教育工作存在的問題與對策分析［J］.中國校外教育，2011

［5］房曉梅.當前大學生思想政治教育存在的問題及對策分析［J］.重慶工業高等?？茖W校學報，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0237

吳慶光（1962—），男，黎族，海南保亭，學士，研究方向：思想道德、法律