高中政治教學關于激發學生興趣的研究

山東省即墨市萃英中學 姜增水

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高中政治教學關于激發學生興趣的研究

山東省即墨市萃英中學 姜增水

政治學科的自身特點使其教學內容較枯燥，很多學生缺乏學習政治的興趣，使教師教學工作開展難度大，學生學習效率不高。本文針對這種現象，從激發學生學習興趣的必要性出發，積極探討高中政治教學中有效激發學生學習興趣的措施，以期對高中政治教學提出有益建議。

高中政治教學 激發 興趣 研究

培養學生的綜合能力和個人素質是當前素質教育的關鍵。學生學習的主動性以及興趣的提高能有效提升課堂教學效果，提升學生的綜合素質。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睆男睦韺W和教育學的角度看，興趣本身是人們對認知和事物進行不斷探索的一種心理傾向。學生的這種心理傾向能有效轉化為學習動力，提升學習實效性。因此，興趣在很大程度上影響學習的效率和質量。下面，筆者分析高中政治教學中如何激發學生興趣，并提出相應的措施。

一、通過設置疑問、解決疑惑，激發學生的學習興趣

學起于思，思源于疑。疑問是思維的源頭，一切思維都是在人們出現疑惑和疑問的前提下產生的。也可以說，正是出現了疑問，人們才會針對這個疑問思考，從而具有一定思維，經過思維過程最終得到解惑。韓愈說：“師者，傳道授業解惑也。”所以，高中政治教學中，教師需要設置疑問，對疑問進行闡釋，最終解決疑問。設疑、闡釋、解惑，這些步驟的設置，能最大化地激發學生學習政治的興趣，將學習興趣與學習態度有機結合，以此提升政治學習的實效性。

二、將政治理論與時政案例相結合，激發學生學習興趣

高中政治教材，無論是案例還是材料在編排撰寫中都是經過深思熟慮的。政治教學中，高中教師可以將案例的講解同政治理論有機結合，使兩種教學效能最大化。教師要充分發揮政治教學中時政要點的促進作用，收集與知識素材相關的最新時政熱點，結合社會實際，使學生理解政治理論知識，幫助學生進一步掌握和吸收知識點，激發學生學習政治的興趣，提高教學效果。

三、運用高超的語言技巧，激發學生的學習興趣

政治教學中，教師風趣的語言能活躍課堂教學氛圍，增強教師的感染力，使學生將注意力集中到課堂?！跋胍屩R不成為死板靜止的學問，就需要通過語言來將知識變得生動化。”因此，高中政治教師要把精煉且風趣的語言風格同高超的授課技巧結合起來，增強政治課程的說服力，有效激發學生學習政治的熱情，使學生懂得轉換思維，提升政治課的實效性。

四、以良好的教學方式激發學生的學習興趣

教師可以充分利用自身所具有的體態語言，激發學生學習政治的興趣，其中包括授課中教師的態度、姿態、表情等。教師通過豐富的表情、姿態的展現、手勢的運用、與學生的交流和互動，增進師生間信息和情感的傳遞，促進師生建立良好的關系，為政治教學的順利開展打下堅實基礎。教師授課要做到張弛有度且富有趣味，以此充分激發學生學習政治的熱情，有利于學生學習時政熱點等相關理論要點。

五、將政治與生活相聯系，激發學生的學習興趣

部分學生對政治學習缺乏興趣，很大程度上是因為學生認為政治同自己的生活沒有多大聯系，認為實際生活中能用到政治知識的地方很少。這種觀念是不正確的。政治來源于生活又應用于生活。高中政治教學需要教師將學生實際生活同教學內容相結合，使學生感到兩者的緊密聯系。這不僅能激發學生學習政治的興趣，還能有效提高學生的學習效率。

例如，講解商品價值和市場供需關系時，教師可以讓學生到市場上親自購買商品。學生在購買過程中了解當前商品的不同價格，了解哪些商品供不應求，哪些商品供大于求。通過實際參與、感知，學生能認識到政治知識與實際生活息息相關，有利于學生全面了解政治知識，做到學以致用。

總之，高中政治教育是一門具有趣味性和理論性的學科，能引領高中生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有助于提高學生的政治素養。高中政治教師在教學過程中，要能處理教學中出現的負面影響，采取相應措施將其轉變為有利于教學的方法，培養學生的主動性和自主性。同時，教師自身也需認真鉆研教材，主動學習先進的教學方式，開展靈活多樣的課堂教學，與學生建立良好的師生關系和溝通渠道，最終達到提升思想政治教育教學效果的目的。

［1］范蘭云.怎樣在高中政治新課改教學中培養學生的注意力和興趣［J］.才智，2014

［2］張秋蘭.淺談高中政治教學之激趣教學法［J］.學周刊，2011

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0105