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淺談中學美術課中的審美教育

2016-03-20 19:53:16西安理工大附中
當代教育實踐與教學研究 2016年9期
關鍵詞:能力教育教師

西安理工大附中 于 斐

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淺談中學美術課中的審美教育

西安理工大附中 于 斐

教師在培養學生審美能力方面發揮指導引領作用。美術教師在日常教學工作中,要克服教學條件的局限,盡可能多地為學生提供優秀的美術作品,給學生直接觀賞美術作品的機會,培養學生感悟藝術作品的能力。

美術課程標準 審美教育 實施策略

美術教學中,審美教育培養學生審視和探究美的能力。康德說:“非動利而后愉悅?!睂徝滥芰Σ皇枪噍敵鰜淼?,而是啟發培養出來的。審美教育能力旨在喚醒人的主體意識,解放人的主體精神,塑造健全人格,引導個體心理平衡發展。魯迅先生認為:“美術可以輔翼德。美術之目的,雖與道德不盡相符,然足以淵邃人之性情,崇高人之好尚,亦可輔道德以為治?!边@句話點明了美育教育的根本目的。審美教育就是培養人對自然、社會和藝術美的審美感受和審美能力。

一、審美教育的重要作用

1.美術課通過審美教育可以提高學生的文化素養

馬克思十分重視對青年一代的審美教育,要求青年一代不僅要掌握科學文化知識,還要懂得藝術欣賞。學生具備審美素養,就要盡可能多地接受美的教育,不斷積累、升華對美的體驗。美術課可以教給學生美術知識和技能,對提高中學生的審美修養和審美感受能力有重要意義。良好的審美教育對學生的身心健康發展起積極影響。從人類生理和心理發展的角度看,人們對美的需求能實現人們的心理平衡和自我價值。人們在生活中不斷發現美、追求美、創造美,需要自身不斷提高對美的感受能力、鑒賞能力和創造能力,不斷充實自己、豐富自己和完善自己,提高自己的文化素養。中學美術審美教育的重要性體現在,可以提高學生的文化素養。

2.美術課通過審美教育可以陶冶學生的道德情操

美術課通過審美教育可以提高學生對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力,陶冶其道德情操,對學生形成良好的思想品德具有積極作用。一切優秀的健康的藝術作品,能集中反映生活中的美好事物和藝術家正確的審美觀點。同時,它又使欣賞者得到審美愉悅,起著積極的審美教育作用,這正是美術教育的目的之一。美術課中的審美教育能使人心理健康、樂觀向上,使人的精神生活更充實、更豐富,有助于陶冶人們的道德情操。

3.美術課通過審美教育可以促進學生智力的發展

美術課通過具體的形象,如線條、色彩、形體、結構、空間等繪畫語言,培養學生的觀察、記憶、想象和創造能力。這些能力是智力發展和養成的主要因素。每個人的視覺是不一樣的,同一個物體給不同學生的審美感受不同,可能是體積的美,也可能是線條的美。這種視覺感受是其他科目無法替代的,這種審美的收益可以直接促進學生智力的發展。著名美術教育家豐子愷先生說:“想象是繪畫上極其重要的一事,有形的東西,可用想象使它變形;無形的東西,也可以用想象使它有形?!敝袑W時代是充滿幻想的時代,教師要因勢利導,將學生豐富的想象力轉化為審美創造力。思維是智力的核心,創造是智力的成果。沒有良好的思維品質就創造不出高質量的美術作品。美術學習中,教師培養學生的思維和創造能力是學生智力發展的重要因素。我們周圍豐富有趣的美術常識,以及與之相關的歷史知識、民族風俗等內容增加了學生頭腦中的知識容量,對發展學生智力大有益處。

二、審美教育在中學課本中的內容和實施

1.審美教育是美育教育的重要內容,能培養學生全面發展

中學美術課要引導學生認識色彩和線條的魅力。中國傳統的繪畫藝術中,線條是造型的基礎,色彩是基調。各種線條的美,呈現出不同的造型和質感。不同色彩的魅力,表達不同的情感,反映不同的心境。教師要善于引導學生抓住線條和色彩的不同表現,引導學生感知線條和色彩的語言,掌握形式美的規律,提升學生的審美修養。

2.審美教育的內容旨在培養學生的審美理想

興趣是最好的老師。教師要善于激發學生的學習興趣,將審美范疇的內容投入情景教學中,把情感教育作為審美教育的一種手段,打動學生,增強學生的興趣。美術課要善于發掘藝術作品內在的健康感情因素,將其轉化為學生的高尚審美情操。學生可以通過欣賞作品、寫生和臨摹優秀作品,培養愛美的情操。馬克思說:“社會的進步就是人類對美的追求的結晶?!鼻楦械谋憩F形式是由感受而引發的情感反應,這種感受被審美理想所制約。中學生處于身心發展的重要階段,不同的審美觀點對中學生的情感反映起不同程度的影響。優秀的藝術作品集中反映生活中的美好事物和藝術家的審美觀點。它的魅力能使欣賞者得到審美愉悅,起到積極的審美作用。美術中的審美教育能起到潛移默化的作用,指導學生形成審美理想,這是美術教育的目的之一。

3.美術教育的培養目的是培養學生的審美創造能力

美術教育能培養學生鑒賞美、感受美的能力。美術課培養學生的審美想象力和創造力,提高學生的形象思維能力。學生運用學到的知識技能,創造生活中的美。馬克思說:“你想得到藝術的享受,你本身就必須是一個有藝術修養的人。”學生具備一定的基礎知識和技能訓練,利用學到的知識將有關的線條、色彩、空間、比例、透視等聯系在一起,創造理想的藝術作品,以此培養自身的創作能力。

總之,培養初中學生的審美能力需要教師的正確引導。初中美術教師在教學過程中要培養學生的審美能力,通過審美教育的塑造,使學生養成欣賞的習慣,主動探究美術活動中的美感,提升能力,提高自己的審美情操。

[1]張桂木.美術課程標準教師讀本[M].武漢:華中師范大學出版社,2003

[2]王宏建.藝術概論[M].北京:文化藝術出版社,2005

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[4]張貴珍.淺析美術教學中的藝術欣賞[J].科技信息,2011

[5]陳 麗.發現:美術教學中的新窗口[J].華章,2010

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0135

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