信息技術在中職物理教學中的運用

鄭州工業貿易學校 侯繼慧 王玲玲

?

信息技術在中職物理教學中的運用

鄭州工業貿易學校 侯繼慧 王玲玲

物理學是研究物質運動基本規律的學科。自然界中物質運動的形態千變萬化，涉及的物理問題錯綜復雜。一些中職學生認為學習物理較吃力。信息技術教學手段使抽象、復雜的問題形象化、具體化，給教師教學提供可創造空間，對豐富和改進學生學習提供了技術支持和可行平臺。

信息技術 物理教學 運用

一、樹立善于運用現代信息技術的理念

信息技術的迅速發展，使人們獲取知識的通道變得平等而開放。教師必須投入更多的精力，學習與探索信息技術與教育教學的深度融合。教師要在課堂中接受、理解、應用與創新信息技術教學方法，并從以下方面做起：一是充分利用網絡優質教育資源，發揮其在課堂中的價值，自覺接受信息技術的要求，通過充分準備、統籌規劃、科學設計、恰當表達形成教師自身的資源，嘗試提供技術技能型人才培養的課程資源；二是引導學生適應信息化、互動化、協同化學習方式，引導學生自覺利用信息資源。

二、借助信息技術豐富教學內容，激發學生學習興趣

傳統教學模式基本采用教師在課堂上“唱獨角戲”的滿堂灌方式。一些物理現象經過教師講解描述后，學生更加難以理解，長此以往會使學生失去學習興趣。信息化使教學內容可以借助多媒體圖、文、聲、像并茂的特征，充分展現知識的形成過程。教師可以通過信息技術，巧妙尋找契機，創設教學情境，激發學生的學習興趣，給課堂教學增添無窮魅力，起到到事半功倍的效果。

例如，學生學習《楞次定律》存在難點。從“靜態場”到“動態場”的飛躍，物理量多，關系比較復雜，增加了學生理解的難度。《楞次定律》的抽象性和概括性很強，個別學生的抽象思維能力和空間想象能力不高，學習本節課時感到比較吃力。雖然教學過程中有演示實驗，但學生仍然不易理解看不見、摸不著的磁場變化。教師講授這節課時借助動畫模擬，會使整個物理過程“真實”地呈現在學生眼前，學生會看到磁場的變化過程及產生感應電流的條件，輕松理解這一內容。

信息技術可以提供生動、形象、直觀、感染力強的教學信息，喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生對所學內容產生濃厚興趣，強化學生的感性認識，使教學過程輕松地突破難點，使學生要學、樂學、主動學。

三、通過信息技術整合教學資源，提高學生解決問題能力

愛因斯坦說：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。提出問題是促使學生積極思考、善于思考、敢于創新的一種手段，而不是最終目的。解決問題是發現、探索的過程，是學生親身感受問題、尋找解決問題策略的過程。教師要有意識地將知識與學生已有的生活經驗聯系起來，創設虛擬化場景，使抽象的知識直觀化、形象化，使學生體驗事物本質、掌握物理規律。

例如，《電場》教學中，關于確定電場中的帶電粒子是不是平拋運動的問題，筆者曾提出這樣一組題目：

①電量為+q的帶電粒子以初速度V0水平射入豎直向上的勻強電場E的區域內；

②電量為+q的帶電粒子以初速度V0沿+y方面進入勻強電場E（場強方向為+X方向）的區域內；

③電量為-q的帶電粒子以初速度V0水平射入豎直向上的勻強電場E的區域內。

學生根據所學知識判斷題目①帶電粒子作類平拋運動，對題目②中帶電粒子仍做類平拋運動提出質疑，對題目③中帶電粒子做平拋運動表示不可思議。這時教師可借助多媒體演示平拋運動：質點（或帶電粒子）的作用力∑F=恒量，V0⊥∑F。學生一旦抓住這個本質特征，對題目②、③的理解就會豁然開朗。

教師運用信息技術教育方法時，要抓住“科學合理”這個關鍵，深入鉆研教材，找準信息技術教育的內容、切入點和時機。例如，講解平拋運動時，教師通過演示兩個小球同時到達終點的實驗，使學生產生強烈的求知欲望。由于運動過程太快，學生無法觀察到小球運動過程中每個瞬間的位置情況，這時教師可通過計算機模擬實驗過程，控制畫面速度，清晰形象地分步展示，使學生根據畫面呈現的平拋運動“慢鏡頭”，分析和總結規律。信息化手段能幫助學生提高分析問題、解決問題的能力。

四、充分利用網絡精品課程資源

精品課程資源網站匯集全國優秀的課程資源，為教師教學提供良好的教學資源。教師可以廣泛搜取資料，從不同的角度加工教學材料，從而豐富課堂教學內容。

例如，《光導纖維》教學中，學生難以掌握光從中心傳播時遇到光纖彎曲處會發生全反射現象的應用原理。教師可以借助網站的優秀課程資源，匯集關于光纖的各種資料、視頻及新技術應用實例，以此使學生充分掌握和了解全反射及光纖的知識。

總之，信息化環境下的中職物理教學使“一支粉筆、一本教科書”的呆板、抽象的教學內容變得形象、直觀、立體，使學生可以進入真實的物理現象中體驗物理知識。課堂中，現代信息技術能使學生主動學習、發現問題、思考問題、分析信息、解決問題，可以提高學生的能力和綜合素質。信息技術與課程整合的過程中，會給課堂注入新的活力，提高課堂教學效果。

黃偉民.技術物理［M］.北京：高等教育出版社，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0004