建設優秀班級委員會，提升中學生自我管理能力

內蒙古自治區烏海市第一中學 王素珍

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建設優秀班級委員會，提升中學生自我管理能力

內蒙古自治區烏海市第一中學 王素珍

班主任建立優秀的班委會并充分發揮班委會的作用是實現學生自我管理的有效途徑。優秀的班委會應是一個有威信、有凝聚力、有責任心、有擔當，能帶動全班同學積極開展學習和活動的集體。這個集體能作為橋梁紐帶及時反映學生的意愿和訴求，能傳達、布置、完成學校和班主任下達的各項任務。

自我管理 培養

教育學家蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育，是實現自我管理的前提和基礎；自我管理是高水平自我教育的成就和標志。”當代中學生思想活躍，性格獨立，興趣廣泛，同時情感脆弱，情緒逆反，習慣以個人為中心。作為一名中學班主任，筆者一直思考和探索如何培育班級學生養成團結友愛、積極向上的氛圍，如何培養學生養成良好的學習和生活習慣，提升其自我教育和自我管理的能力，班主任的作用是什么？

通過不斷的學習和實踐，筆者認為建立一個優秀的班委會并充分發揮班委會的作用是實現學生自我管理的有效途徑。優秀的班委會，應是一個有威信、有凝聚力、有責任心、有擔當，能帶動全班同學積極開展學習和活動的集體。這個集體能作為橋梁紐帶及時反映學生的意愿和訴求，能傳達、布置、完成學校和班主任下達的各項任務。班委會成員就是班級的學生，大家年齡相仿，經歷大體相同，通過朝夕相處容易互相理解。優秀的班委會是班主任工作的好助手，是鍛煉學生提升自我管理能力的平臺。一個班級中，班主任主要起引導、鼓勵學生學習作用。筆者認為班主任可以從以下幾個方面建設班委會。

一、選好班委會成員

班委會是班級日常管理的核心，成員組成很重要。班主任對班委會成員選得準選得對，班委會就能形成向心力，使班級團結向上。班委會成員選不好，班級可能會出現不團結不和諧、懶散拖拉、一盤散沙的局面。班委會崗位設置要具體，崗位職責要清晰，崗位層級要明確，能讓全班學生都清楚什么崗位管理什么事情，有事情該找誰反映。班主任的選人用人要遵循人盡其才的原則，如班長是班委會的核心，需要具備威信、有能力、得人心、會協調等素質。體育委員要有體育特長，文藝委員要有文藝特長等。班主任選擇班委會成員時，要注意因人而異、靈活掌握。

例如，筆者所帶班級里有一個基本素質不錯的學生，但他總是遲到。于是筆者讓他擔任紀律委員，讓他專管遲到、早退及課堂紀律。筆者經常表揚他的進步，要求其他同學向他學習。通過這種方式，這位同學再也沒有遲到過，而且給其他同學帶了好頭，班內紀律得到有效整頓。班委會選舉要結合學生個人自我推薦、班級民主選舉的辦法，由班主任慎重綜合考慮，最終確定人選。班主任要在工作中細心考察其是否勝任。

二、加強對班委會的培養和指導工作

班委會成員是學生，由于年齡小、閱歷淺，其在工作能力、工作方法、情緒控制、綜合協調、待人接物等方面比較欠缺，需要班主任悉心培養和指導。

1.引導班委會成員樹立正確的觀念。班委會為學生服務。班委會成員不能自覺高人一等，工作要公平公正，要以班長為核心，互相協助，互相補臺。

2.幫助班委會掌握正確的工作方法。班主任要制定明確的班級規章制度和獎懲制度，根據班委會成員的不同職能職責，引導班委會成員找到工作重點，幫助他們制定工作計劃。例如，召開主題班會，班主任要指導班長如何設置主題、如何把握節奏等。班主任要培養班委會成員學會主動尋找工作抓手。例如，班級不夠團結，凝聚力不足，體育委員可以聯絡其他班級，在體育課或者課外活動時間，組織拔河比賽等賽事。全體學生一起參加，在活動中消除成見，凝聚班級力量。班委會要將工作目的融于多種活動形式中，不能為了活動而活動。

3.給予班委會充分的自我管理權限。為鍛煉學生的自我管理能力，班主任要學會放手，但不是放任。任務下達后，班委會制定實施方案，組織實施。班主任要有“他們一定能干好”的心態，給予其信任，充分發揮班委會的主動性和創造性。班主任要從不同側面隨時關注事情的進展。事情結束后，班主任要及時引導學生做好總結工作。班委會在回顧工作的過程中，認識到錯誤和不足，以提高今后的工作。班主任要維護班委會的集體權威，對其做得好的地方公開及時表揚。對可能削弱班委會集體權威的事件，班主任要對學生及時做好解釋安撫工作。

4.著力提升全體學生的自我管理能力。班委會設置的職位有限，只能吸納班級一小部分學生。這部分學生為班級的正常運行付出辛苦和努力，綜合能力會在工作中會得到鍛煉和提高。但是，班委會成員自我管理的面不夠寬，對其他學生不公平。因此，為照顧全體學生，同時鑒于班委會需要相對穩定的狀況，班委會采取一年競聘一屆的方式，以此給想要提高的學生機會。改選過程中，班主任要注意不能全部推倒原來的班委會成員，要保留核心骨干，以核心骨干為基礎，保證新班委會能迅速進入角色。

5.建立總結匯報制度。每屆班委會任期到期后，班委會成員要結合一年來的工作和自我表現，向班級同學做總結匯報，有助于班委會成員認真回顧、梳理自己的工作經歷和工作成績，進一步強化自我管理能力。

三、工作成效顯著

今年，筆者所在學校文理分科后，筆者任文科班教師。開始時，班級氛圍相對沉悶，學生學習勁頭不足，課堂紀律較差，個別學生經常遲到。筆者精心準備，建立班委會。班委會依照各自分工開展工作，陸續組織開展班級文化建設、道德講堂、心理劇表演、校內足球賽、籃球賽等活動。通過一系列活動，班級沉悶氛圍一掃而空，學生之間團結合作，課堂氛圍活躍。學生能嚴格遵守校規校紀，學風明顯向好，進一步凸顯了優秀班委會自我管理能力的重要性。

總之，班委會是班主任工作的有力幫手。班主任建立優秀班委會，有助于培養和提高學生的自我管理能力，有助于幫助班級形成良好的學習生活氛圍，是全面推進素質教育的有效方法。

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0131