實施完全學分制對高校學生管理工作的影響及對策探討

北京理工大學珠海學院 蘇秀霞 沈文華

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實施完全學分制對高校學生管理工作的影響及對策探討

北京理工大學珠海學院 蘇秀霞 沈文華

高校推行完全學分制改革，引發了高校教育教學的深刻變革，給學生管理工作帶來問題。研究探索完全學分制背景下的學生管理工作新模式，是高校面臨的重要課題，是推進完全學分制改革的關鍵之一。

完全學分制 高校學生管理工作 影響 對策

一、完全學分制

完全學分制是以選課制為基礎，將學生修滿的學分作為畢業標準的教學管理制度。高校改革完全學分制的主要舉措包括：

1.彈性學制。目前，國內采取學年學分制的普通本科高校的學制一般為4年，原則上最多允許學生延遲兩年畢業。實施完全學分制的高校一般采取3～7年的彈性學制，學習進程快的學生可以提前畢業，學習進程慢的可申請延期畢業。

2.選科制。學生可在符合條件的前提下自由選擇專業。考慮到高等教育學科發展不平衡和信息不對稱等因素，高校在選科制方面并未完全放開。有的學校實施大類招生，允許學生在大類內自由選擇專業。有的學校實施主輔修專業互換制，即學生完成主修專業的輔修學分及學分績點、輔修專業的畢業規定學分及學分績點，可取得主修專業的輔修專業證書和輔修專業的畢業證書，以及雙學位證書。

3.選課制和選師制。選課制是完全學分制的基礎，學校允許學生根據專業培養方案及個人發展需要，自主安排學習進程。對于必修課，學生可選擇授課教師及授課時間；對于選修課，學生既可選擇課程，也可選擇授課教師及授課時間。

二、實施完全學分制對高校學生管理工作的影響

1.對高校日常學生教育管理帶來困難。實施完全學分制后，由于學生選課的隨機性很大，理論上每個學生的課表都是獨特的，這就導致實體班級很難維持，使原來以行政班為陣地而進行的日常學生教育管理難以繼續，各項以班級為組成的活動難以實施，使原有的班委、團委、學委等難以發揮作用。

2.增加高校學生評獎評優工作難度。實施完全學分制后，學生可以根據個人的基礎、興趣和學業愿景，自主選擇學習課程和學習進度，打破了原有同一班級的學生學習內容和學習進程完全一致的狀況。這使評價指標高度一致的評價體系無法體現不同學生的學習狀況和發展情況。為此，學校必須重建各種適應完全學分制的評價指標體系。

3.增加高校學生學業指導工作壓力。實施完全學分制后，學校對學生學習過程的約束力被削弱，容易造成自律性較差的學生缺乏學習動力和自主性，學習質量降低。同時，有的學生缺乏規劃，導致學習進程不合理，學習效果不佳。有的學生在選課時趨易避難，導致知識結構不合理，綜合素質水平不高。為此，高校必須配備本科生導師指導隊伍。導師細致指導每個學生的學業規劃、選課等。

三、完全學分制背景下，高校做好學生管理工作的對策

1.重建學生管理工作陣地

（1）學生在上課期間。由來自不同行政班級的學生組成各個課程班級，這種課程班在一定時間內是穩定的。因此，學校可以把課程班級作為陣地，組建課程班級學生管理臨時委員會，對課程班級成員發揮管理協調作用。

（2）學生在無課狀態。學生無課狀態下的去向比較多，主要包括：宿舍、社團、圖書館、自習室、校內休閑場所和校外等。基于學生管理工作規律和實踐，我們認為宿舍和社團可以作為學生穩定的陣地。

（3）學校應構建學生宿舍“社區化”管理體系，將幾棟學生宿舍組成一個小區，加強小區宣傳欄、輔導員工作室、導師工作室、小區會議室和活動室等硬件設施建設，切實發揮宿舍的學生管理工作陣地作用。

（4）學校應加強對社團的建設與管理。新建一批體現學生學業發展、興趣的社團，健全社團成員及負責人登記備案制度，完善社團信息管理系統，切實發揮社團在學生管理工作陣地中的作用。

完全學分制下，學生管理工作陣地主要包括課程班級、學生宿舍和社團。學生宿舍應被視為最重要的工作陣地。如何經營好學生宿舍這個工作陣地，高校可借鑒新時期“書院制”教育管理體系模式進行實踐探索。

2.重建學生評價體系。完全學分制下，不同學生的學業水平只能在各個課程班級中得以體現，高校難以對學生進行學業總體水平評價。因此，在學業水平評價方面，學校應設置課程獎學金。原則上，修讀超過100人的課程可以設置獎學金，如大一高等數學（A）獎學金、大一計算機基礎（A）獎學金等。獎勵金額、比例等可根據學校獎學金預算、選課數等參數綜合測算。為鼓勵學生提升綜合素質，學校還應根據項目設置綜合素質類獎學金，如社團精英獎學金、勤工勵志獎學金、創新創業獎學金等。此外，學校還應重建黨員發展、推優、困難學生認定等推薦評審體系。

3.重構學生工作隊伍體系。按照上述分析，完全學分制下，學生工作隊伍發生較大變化，隊伍成員主要包括：導師、課程班級管理委員會、輔導員、宿舍社區管理委員會、社團主要負責人等。上述成員組成并非以專業學院作為嚴格屬性而區分，這要求高校重建學生工作隊伍體系。學校可以建構一級學生管理工作隊伍體系，將所有學生工作人員劃歸學校學生管理行政部門，實施統一管理。學校還可以繼續構建校院兩級學生管理工作隊伍體系，實施校院雙重管理。此外，高校應轉變學生管理理念，在黨建、社團、志愿服務、社會實踐等活動中，秉承完全學分制理念，充分給予學生自由的選擇空間，高校更多地以服務替代管理，促進學生的個性發展和綜合素質的全面提升。

［1］趙艷紅，鮑曉艷.完全學分制改革背景下高校學生管理模式的轉變探究 ［J］.內蒙古農業大學學報，2013

［2］丁旋旋.實行完全學分制后高校學生工作面臨的問題及對策［J］.學生管理，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0080