新課程改革背景下的物理高考試題分析

福建省晉江市平山中學 劉玲玲

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新課程改革背景下的物理高考試題分析

福建省晉江市平山中學 劉玲玲

高中物理是高考的重點內容，新時期教育發展對高考命題產生較大影響。高考物理命題角度較科學，對學生知識點的考察比較全面。新時期教育發展格外關注學生的能力提升。學校要實現物理教學的改革，需要分析高考物理試題，技術把握高考物理出題動向，實現教學創新。本文分析物理高考試題，提出合理的教學建議。

新課程改革 物理 高考試題 分析

新課程改革背景下，高中物理教學課程目標更加注重提升學生的科學素質，并在改善教學結構的基礎上突出教學課程的選擇性。高中物理教學的課程設計要體現時代性、基礎性，培養學生自主學習的能力，更新教學理念。這些理念融入高考物理試題中，會擴大學校對學生的知識考察。

一、新課程改革背景下物理高考試題結構與模塊分析

1.題型結構分析。物理題型結構指不同類型的試題在高考試題中的數量與比例。高考物理試題主要分為三大類型，選擇題、填空題以及解答題。物理選擇題主要分為單選和多選，選擇題主要考查學生對基礎知識地掌握以及辨別，學生能從眾多答案中選擇正確選項。

2.物理高考試題考察模塊。高考物理試題包括的物理教學內容分別為，物理1、物理2、選修3-1、選修3-2、選修3-3、選修3-4、選修3-5。其中選修3-3、選修3-4以及選修3-5 等是試題選修，學生根據自身興趣選擇性答題，其他部分是必修部分。必修部分對學生的要求較高，考察的內容比較廣。

二、新課程改革背景下物理高考試題的特點以及命題趨勢

1.理論知識聯系生活實際。與生活相關的知識成為試題重點，物理學重視基礎知識的教學。物理高考試題考查學生在實際情境中對基礎知識的運用。

例如，2013年全國卷物理第15題：請用學過的電學知識來判斷以下說法（ ）

A.電工穿絕緣衣工作比穿金屬衣更加的安全

B.小鳥停留在單高壓輸電線上會被電死

C.制作汽油桶的材料用金屬比塑料好

D.打雷時，在汽車中比在木屋中危險

選項A中，電力工人高壓作業時，全身穿金屬絲網制的衣服、帽子、手套以及鞋，能對身體起到靜電屏蔽的作用，提升其工作安全性。選項C中，以塑料桶盛油，油容易與塑料桶之間相互摩擦產生電，其靜電荷在實際輸運中不易產生泄露，桶的內部易形成靜電積累，產生爆炸事件。選項D中，金屬車身是發生雷電時比較好的避難所，汽車被雷電擊中時，它的金屬構架與大地連接，能將雷電導入到地下。

例如，2014年全國卷物理第20題：很多相同的絕緣銅圓環沿著豎直方向疊放，形成一很長的豎直圓筒，一條形磁鐵沿圓筒的中心軸線豎直放置，其下端與圓筒上端開口平齊，讓條形磁鐵從靜止開始下落，條形磁鐵在圓筒中的運動速率為（ ）

A.均勻增大

B.先增大，后減小

C.逐漸增大，趨于不變

D.先增大，在減小，最后不變

答案解析：C。本題考察電磁阻尼D 問題。小磁鐵在圓環中下落，穿過圓環時磁通量發生變化，圓環產生感應電流，阻礙磁鐵下落，其距離較長，磁鐵受到的重力等于阻力，速度不變。

通過分析以上兩個高考試題，我們會發現很多問題與學生的生活緊密相連，具有較強的理論基礎，能糾正學生對生活常識的錯誤認識。因此，實際教學中，教師要將生活知識與物理知識相結合。

2.注重層層深入，使學生養成良好的推理能力。高中物理知識的邏輯性較強，試題著重考察學生的邏輯推理能力以及知識遷移能力。邏輯推理試題是近年來高考中比較常見的題型。出題人在不同角度以及不同層面上考察學生的邏輯推理能力。

例如，2014年全國卷物理題中：對于一定量的稀薄氣體，以下說法正確的是（ ）

A.壓強變大時，分子熱運動必然變得劇烈

B.保持壓強不變時，分子熱運動可能變得劇烈

C.壓強變大時，分子間的平均距離必然變小

D.壓強變小時，分子間的平均距離可能變小

答案解析：選擇B、D。此考點考察分子動理論以及影響壓強的原因。學生要從概念本身出發，一定質量的稀薄氣體可以看作一種理想氣體，分子的劇烈運動與溫度有關。當溫度比較高時，分子產生的運動更加劇烈。壓強變大的主要原因是物體體積變小，或者溫度升高。此時，分子熱運動不一定劇烈。由此可以直接判斷選項A、C錯誤。溫度可能降低，也可能不降低，可見分子之間的距離不確定。

例如，2015年全國卷物理題中：兩相鄰勻強磁場區域的磁感應強度大小不同、方向平行。一速度方向與磁感應強度，方向垂直的帶電粒子（不計重力）從較強磁場區域進入到較弱磁場區域后，粒子（ ）

A.軌道半徑減小，角速度增大

B.軌道半徑減小，角速度減小

C.軌道半徑增大，角速度增大

D.軌道半徑增大，角速度減小

這道題的正確答案為D。由于磁場速方向垂直，粒子只受洛倫茲力作用，洛倫茲力不做功，粒子從較強的磁場區域到較弱的磁場區域后，V不變，但是E變小，R增大。

綜上所述，高考試題方向的分析在促進高中教學改革中具有重要意義。本文分析新課程改革背景下的高中物理教學模式和高考教學實例，提出高考教學方向。物理教師分析高考試題應從理論知識出發，聯系生活實際，注重層層深入，幫助學生養成良好的推理能力。

［1］王 俊.新課標下高考物理試題的統計分析［D］.云南師范大學，2014

［2］潘林虎.新課標卷和大綱卷物理高考計算題對比分析研究［D］.云南師范大學，2014

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0047