新課程改革背景下的小學數學教學思考

江蘇省沭陽縣第二實驗小學 李衛明

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新課程改革背景下的小學數學教學思考

江蘇省沭陽縣第二實驗小學 李衛明

新課程改革為教育教學帶來新的機遇和挑戰，逐漸改變我們的教育觀念和教學方式。為深入貫徹新課程改革的精神，落實素質教育的要求，教師在教學過程中應采取多種手段以提高教學效果。具體操作過程中，教師需要注意一些問題。

新課程改革 小學數學 教學手段 存在問題

當前，隨著新課程改革的進一步深入，教育教學思想正在發生轉變，影響教學方式的改革。但在具體操作中，有的教師運用的教學方法不是十分恰當的，影響教學效果的提高。筆者結合多年的數學教學經驗，針對新課程改革實施過程中存在的問題，提出自己的看法，以提高數學教學新課程改革的有效性。

一、不能過于追求表面現象和形式主義

新課程改革倡導教學開展合作、探究的小組學習模式，即發揮學生在課堂活動中的主體作用，使學生真正參與教學活動。有的教師在數學課堂教學中，為活躍課堂教學氛圍，盲目追求課堂提問的數量，忽視學生在課堂教學中的參與。課堂教學中，雖然學生的主體作用發揮出來了，但實際效果等同于教師的“滿堂問”，學生是主動參與還是被動參與，是實質參與還是形式參與，沒有明顯區分出來。真正具有良好教學效果的課堂并不是越熱鬧越好，也不是學生在課堂中的笑聲越多就越好。活躍而不失散漫才是新課程改革追求的理想教學目標。

二、不能過于強調教學的情境化

教學情境指教師在教學過程中，為提高學生的學習效率，結合教學目標和教學任務，有目的地創設教學環境。通過創設良好的教學情境，學生能更容易地掌握數學知識和技能，更好地體驗教學情感，使抽象、枯燥的數學知識變得生動形象、富有情趣。數學教學創設良好的教學情境，對提高學生的學習效率十分有利。教學情境要結合具體的教學內容開展。實踐中，有的教師過于追求教學的情境化，好像數學教學脫離了教學情境就無法開展一樣，學生一味地被情境吸引，很久不能進入學習的良好狀態，這不是新課程改革背景下的數學課。數學教師要結合教材內容和學生特點，有針對性地創設教學情境，使教學情境具有一定的時代特色，使學生能在情境教學中真正學到知識。對不需要創設情境的數學內容，教師可以采取其他多種手段導入新課。

三、不能過于追求現代化的教學手段

信息技術手段是現代教學中必不可少的教學手段，與傳統的教學手段相比，信息技術手段教學有獨特的優勢。特別是多媒體輔助教學能將抽象的數學知識變得形象生動、富有活力，從而有效吸引學生的注意力，啟發學生的智慧，提高數學教學效果。現代信息技術手段的運用為新課程改革開辟了更加廣闊的天地，但在具體實踐中也出現不少的問題。有的數學教師過于依賴信息技術教學手段，認為只要在數學課堂上運用現代化教學手段就是新課程改革。有的教師為上一節數學課，不惜花費一周甚至數周的時間準備數學課件，而實際的教學效果卻不是很理想。這是因為有的課件只是將課本內容搬到投影屏上，看上去五彩繽紛，而其實還是走的傳統教學的路子。教師以為只有這樣才能吸引學生的注意力，提高教學效果，而其實并不是這樣。有的學生只是被鮮艷的色彩吸引，對講課內容無動于衷，從而忽視了課堂教學中知識的重要性。

有的教師為了能給學生上一堂“精彩”的數學課，精心制作課件，將原本應該由學生動手操作的內容直接由教師操作，學生成了被動的聽眾。有的教師因為有了多媒體課件，就不再書寫板書，一堂數學課下來，學生大飽眼福，而黑板上沒有任何內容。有的教師對計算機操作不熟練，但也愿意采用多媒體教學，使課堂教學中途無法進行下去，影響學生學習的注意力。有的教師制作的課件比較簡單，不能充分銜接，教師講課時候不能連貫，使學生學習感到吃力。

實踐證明，現代化的信息技術只是數學教學的輔助手段。教師運用計算機教學要用在點子上，注重實效性。教師采取新技術教學并不能代表這就是新的教學思想。多媒體教學屏幕不能替代板書，學具操作不能替代教具的演示。數學教師應把現代化教學手段與傳統教學手段結合起來，形成互補性教學，實現教學過程的豐富性，提高數學課堂教學效果，不斷提高學生的學習能力。

總之，新課程改革為數學教學帶來新的發展機遇，為數學課堂教學的進步提供了良好機會。數學教師要積極貫徹新課程改革的精神，領會新課程改革的教學意圖，不斷學習先進的教學理念，創造性地學習數學課程標準，靈活處理教材，反思教學問題，總結教學經驗，使新課程改革能夠真正成為學生進步的平臺。

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［2］沙 莉.暢游數學王國探索數學奧秘——淺談小學數學教學中學生自主學習能力的培養［J］.小學生：教學實踐，2014

［3］周素芬.淺談在小學數學教學中如何提高學生的探究能力［J］.小學教學參考：數學版，2013

［4］錢詠梅.強化主體意識、培養創新精神——試論小學數學教學中培養創新能力的探索［J］.小學時代：教育研究，2014

［5］趙婷婷.源于生活受于生活寓于生活用于生活——淺談對小學數學課堂教學生活化的探索［J］.學生之友：下，2013

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0045