探討高職工業機器人專業培養現代學徒制人才的模式

湖南機電職業技術學院 施 佳 霍覽宇

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探討高職工業機器人專業培養現代學徒制人才的模式

湖南機電職業技術學院 施 佳 霍覽宇

智能化工業是我國實現從制造業大國向強國轉變的主攻方向。高職院校為順應社會經濟體制的發展，開設工業機器人這一新專業。工業4.0的到來，傳統制造業將會迎來一場巨變，使生產日趨智能化。

高職 工業機器人 現代學徒制

近幾年，隨著我國工業規模不斷地擴大和發展，社會對能從事裝備制造產業工業機器人等自動化設備和系統的裝調改造、運行維護、營銷及售后服務等工作的技術技能型人才需求不斷增加，工業機器人這個新興專業開始嶄露頭角，高職院校相繼開設相關專業，為工業機器人及智能裝備行業的轉型升級提供助力。工業機器人廣泛應用于汽車制造業、電子電氣行業、食品行業、化工行業、玻璃行業、家用電器行業等，應用范圍廣，在很大程度上推動了社會經濟的發展。現代學徒制是通過學校、企業的深度合作以及教師、師傅的聯合傳授，對學生進行以技能培養為主的現代人才培養模式。

一、工業機器人專業現代學徒制的培養模式

工業機器人是集機械電子、控制、計算機、傳感器、人工智能等先進技術于一體的自動化裝備，是一門綜合學科，由于研發應用和專業學期剛起步，其存在很多困難。工業機器人專業學生的就業領域主要分為兩大類：意識機器人制造廠商和系統集成商。工業機器人應用企業，前者需要機器人響應開發、調試、組裝、對外銷售方面的人才，后者需要從事自動化生產線上工業機器人相關的檢測裝置以及安裝、運行、后期維修維護機電設備系統等方面的綜合素質較強的人才。結合高職學校新開設的工業機器人專業的發展趨勢，現代學徒制分為三個階段：專業基本能力培訓、專業綜合能力培訓、頂崗實踐能力培訓，這三個階段使高職工業機器人專業的學生能更好就業。

專業基本能力培養主要包括電機及驅動技術、單片機應用與C語言程序設計、PLC及其應用、工業機器人技術基礎、機器人制作與編程、智能傳感器的應用、焊接機器人編程與應用、機器人仿真應用、FMS系統安裝與調試，這部分學生通常在校內進行細致學習。專業綜合能力培訓主要包括機器人產品檢測與后期維護修理、各個部分零部件正常運行調試，采取跟崗形式師徒制。頂崗實踐能力培訓主要培養學生分析問題和解決問題的能力、及時溝通能力、團隊協作能力等。學校通過和企業合作，采用頂崗形式師徒制。

二、現代學徒制模式存在問題

2016年剛開始，為貫徹執行高職院校實行教學模式改革的相關文件精神，湖南機電職業技術學院和湖南科瑞特科技公司聯合開展工業機器人專業現代學徒制培養。湖南機電職業技術學院是湖南省最先開設工業機器人專業的高職院校之一，在機電一體化、智能制造領域的教學實施以及環境建設方面一直走在全省前列。科瑞特作為一家高新技術企業，擁有數十項專利技術和先進完備的工業機器人實訓基地，執行公司化管理制度和工程案例化教學，能有效地對學生進行訓練和強化，提高學生的職業技能和綜合素養。這次合作旨在充分發揮各自的專長優勢，探索一條具有中國特色的優質應用型人才培養之路。通過半年的學徒制試點，筆者發現校企合作培養現代學徒制人才過程中存在一些問題 。

1.缺乏完善的法律法規

國家應出臺與現代學徒制教學模式相關的法律法規，支持企業和高職院校之間的互動合作，使企業積極參與學校現代學徒制人才培養模式中。相關部門對高職學校的現代學徒模式沒有結合當地工業企業的特點制定管理制度，導致學生畢業實習時不能很好地實訓，降低了高職教學質量，不利于工業機器人專業的發展。

2.培養質量監控得不到很好的控制

現代學徒制的學習模式是學生在企業辦公室內進行相關專業知識的培訓和在企業生產車間現場進行動手作業，沒有相應的考核機制，由此學校不能很好地了解和掌握學生在企業內的學習情況，沒能結合學生對專業的掌握程度進行交流。企業的管理機制和學校有很大差異，導致學校不能對學生進行有效監控。

3.企業內部教學質量得不到基本保障

學校和企業進行工業機器人專業方面的人才現代學徒制培養，使部分學生在企業內部的實踐能力得不到保障。因為企業不同于學校的管理，企業更注重實際操作能力，忽視學生對專業原理地掌握，沒能將理論知識和實踐更好地融合。一些企業過分關注學生的操作能力，不利于學生未來的發展，不利于學校穩定可持續發展。

三、高職工業機器人專業培養現代學徒制的有效策略

1.加強專兼職師資隊伍建設

專兼職結合的師資隊伍是保證現代制學徒培養質量的關鍵。校內的骨干教師充當專業導師，鞏固學生的基本理論知識。企業中的技術員工充當兼職導師，通過學校和企業雙方聯合培訓專業學生，提高學生的綜合實力。專兼職教師優勢互補，能保證工業機器人專業學生學習到最先進的技術和原理，更好地適應社會工業的發展方向。

2.合理設置教學內容和方法

學校要從根本上提高學生學習工業機器人的興趣。例如，學生在企業內部實踐實訓時，學習場會有很多專業機器人模型供學生研究。同時，還有經驗豐富的師傅可以針對學生實際的作品進行評價，以此提高學生的綜合能力。企業可以讓學生進入生產車間進行實際操作，強化學生在學校學到的理論知識，提升學生的實際操作能力。實習期滿后，企業可以通過機器人制作設計大賽等活動形式，讓學生盡情發揮想象力，設計作品，

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0262