工科學院學生黨支部活力現狀及提升對策研究

天津工業大學 宋至剛

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工科學院學生黨支部活力現狀及提升對策研究

天津工業大學 宋至剛

本文分析當前工科學院學生黨員支部組織生活的現狀，闡述其形式較為單一、大學生黨員數量增長快、黨員隊伍管理疏忽等問題，提出激發支部活力的措施，以此助力學生黨員培養，激發黨支部活力。

工科學院 黨支部活力 提升對策

一、工科學院學生黨支部建設的現狀

1.政治理論學習現狀。當前，工科學院學生黨員政治認知水平參差不齊，表現為政治觀的不成熟和不穩定。大學生進入大學后，學校主要通過思想政治課對其進行黨性教育。相關調查結果表明，部分學生對政治理論教育持輕視或消極態度，導致黨員對基本的政治理論和知識不了解。

2.黨支部生活現狀。由于專業課程設置的原因，工科學院學生大部分時間在實驗室度過，學生之間的交流相對較少，這間接導致工科學院學生黨支部活動開展難度較大。從現狀來看，個別工科學院的黨支部活動開展較隨意，有的僅為滿足學校對基層黨支部活動時間和次數的要求，沒有實質性內容，形式主義現象突出，黨日活動內容單一，缺少創新。個別支部對黨日活動理解過于片面，內容局限于召開支部會議、組織籃球賽、參觀科技館等；黨課教育形式相對固定，采取一人講、多人聽的形式，黨員互動與參與環節較少，使黨組織活動失去應有的活動與吸引力，內容簡單重復，缺乏知識性和趣味性，不能達到預期效果。

3.學生黨員自身素質現狀。通過對目前工科學院學生黨員綜合素質的調研發現，部分黨員主動性不強，平時較少關注自身黨性修養的建設，未認識到黨的先進理論對實際工作的重要指導意義。部分學生黨員處于“組織上入了黨，思想上沒有入黨”的狀態。學生黨員應該加強關注時事政治、黨的最新理論、領導人的最新講話精神等與國家建設大政方針相關的活動。從目前的學生黨員表現看，個別學生黨員對不會為自身帶來利益的政治活動表現出較為冷漠的態度。學生黨員的政治素質與黨性修養有待于提升。

二、工科學院黨支部缺乏活力的原因探析

1.隨著經濟的發展、社會的進步，新的社會形勢對大學生的思想政治意識產生不同程度的影響，加上良莠不齊的社會多元文化的沖擊，大學生價值觀體系構建出現不同于以往的新特點。其中較為明顯的一點為，部分學生對黨建工作和黨組織活動的重視下降，興趣減弱，導致學生黨員黨性修養不夠，黨支部活動活力不足。

2.不正之風對工科學生黨員理想信念的影響。走入大學的學生身在校園，但也越來越多地接觸社會。中國共產黨是我國進行社會主義現代化建設的領導核心，事業的成功與否關鍵在于黨的領導。目前，黨員隊伍中個別同志黨性較淡薄，官僚主義和形式主義的思想較嚴重，貪污腐敗現象時有發生。這些行為嚴重損壞黨在人民心目中的形象以及黨員精神對學生黨員的引領示范作用，誤導了學生的思想。

3.工科學院的學科背景以及教育方式，間接導致其忽視對學生黨員理想信念的教育和引導，使部分學生黨員在黨員使命感和責任感方面有所弱化。具體而言，部分工科學院的黨建工作停留在傳統的模式，對黨員學生的思想政治教育主要以課程講授的方式進行，對學生灌輸枯燥的理論知識。長此以往，學生形成固定印象，使其對黨員教育活動失去興趣。

4.從工科學生黨員的情況看，工科學生比較注重理性思考，活躍程度較文科生低。日常生活中，他們更加關注專業課程的學習和相關領域項目的研究，對思想政治教育以及黨性教育的重要性理解不到位，導致部分黨支部組織黨日活動的時候得不到他們應有的關注，其參與性與互動性較差。

三、提高工科學院黨支部活力的路徑探索

1.從觀念上重視黨支部活動。思想是行動的先導，行動受思想的指引。很多事情，人們只有在思想上重視了，實踐層面的工作才能順利推行。因此，工科學院應從思想觀念層面重視黨建工作，給予黨建工作更多的軟件以及硬件方面地支持，創新學院黨建工作模式，提升黨建工作水平，保證黨支部活力的創新性與嚴肅性，保障學生黨員能積極主動參與黨建活動，使其在活動中學習、在學習中成長，深化對國家大政方針以及習近平總書記系列講話精神的認識和理解，以黨的理論武裝自己，提升黨性修養。

2.從內容上豐富黨支部活動。黨支部活動是黨的生活的重要組成部分，主要依托黨小組開展活動。工科學院黨支部開展的活動應充分考慮工科大學生群體的特點和學院實際情況，創新活動形式，豐富活動內容，以工科學院特色為基礎，圍繞學院的教學科研和人才培養目標，使學生黨員接觸新事物、新理念。例如，開展專題調研活動，企業走訪考察，黨支部熱點話題專題研討會，組織一對一幫扶活動等。

3.從制度上保障黨支部活動。工科學院要通過不斷完善相關的制度以及體制機制，保障黨建活動、黨支部活動地有序展開。工科學院獨具特色，可以創新個性化的機制建設。工科學員可以通過完善黨員責任落實機制，不斷創新黨員在生活和工作中發揮作用的機制；通過完善黨員意識養成和能力培養機制、黨員行為約束機制以及黨員激勵進步機制，提升學生黨員的自我教育能力、自我管理能力、自我服務能力和自我約束能力。在此基礎上，工科學院可以結合學生班級、課題組、學生公寓、學生社團等，設立具備不同特色的黨小組，由學生黨員負責黨小組的日常管理和活動開展，促進學生黨員的各種能力在實踐中得到檢驗，在檢驗中不斷成長。

4.從載體上創新黨支部活動。隨著互聯網時代的到來，互聯網已經滲入人們生活的方方面面。當代大學生生活在網絡時代，對互聯網的接受度和依賴度較高。工科學院進行黨性教育、開展黨支部活動時，應充分利用互聯網這一有效載體，打破傳統的教育方式和理念，創新教育方式方法，在黨支部活動中融入科技元素，切實對接工科大學生的學科背景。工科學院要抓住學生的關注點，充分利用論壇、QQ、微信、微博、博客等人氣APP，寓教于樂，將黨支部活動的宗旨和精神滲透到學生生活的方方面面，在日常點滴中實現教育目的。同時，工科學院可以開展網絡論壇等板塊，組織學生根據時事熱點問題進行線上交流，相互留言，相互點贊，保障大學生參與黨支部活動的積極性和主動性，使其形成良好的學習氛圍。工科院校借助互聯網這一載體，能豐富黨支部活動的形式，拓寬黨支部活動的范圍，將教育延伸到宿舍、家庭或者任何一個可以連接到網絡的場所，突破空間的限制，提升黨支部活動的活力。

黨支部的活力對提升學生黨員的先進性、創新性起著十分關鍵的作用。對工科學院而言，黨支部活力的提升任務艱巨但十分重要。工科學院應積極借鑒兄弟學院、兄弟院校的經驗，通過不斷實踐，探索新的實現路徑，實事求是，與時俱進，推動高校黨建工作的全面、健康、和諧發展。

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ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0088