依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)*

薛艷紅　涂志英（三峽大學(xué)　生物與制藥學(xué)院，湖北　宜昌　443002）

依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)*

薛艷紅涂志英*
（三峽大學(xué)生物與制藥學(xué)院，湖北宜昌443002）

摘要：依托天然產(chǎn)物研究與利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（三峽大學(xué)）科研平臺(tái)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，改變實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)體系。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程與科研項(xiàng)目的聯(lián)合，讓學(xué)生獲得更多實(shí)踐鍛煉，目的是培養(yǎng)具有理論能力和實(shí)際應(yīng)用能力的卓越制藥工程師，可以解決藥品生產(chǎn)中的關(guān)鍵問(wèn)題。卓越制藥工程師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)模式的修訂，在制藥工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)上具有重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；卓越制藥工程師；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程與科研項(xiàng)目的聯(lián)合

前言

化學(xué)、藥學(xué)（中藥學(xué)）、生物學(xué)和工程學(xué)等學(xué)科，交叉組成的工科專(zhuān)業(yè)就是制藥工程專(zhuān)業(yè)[1]，主要培養(yǎng)從事制藥新工藝、新設(shè)備、新品種的開(kāi)發(fā)、藥品制造、工程放大和工程設(shè)計(jì)等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才，解決藥品生產(chǎn)過(guò)程中的工程技術(shù)問(wèn)題，實(shí)施GMP管理；培養(yǎng)方案中含有藥物分析、有機(jī)藥物合成、天然藥物化學(xué)、制藥工藝學(xué)和工業(yè)藥劑學(xué)等試驗(yàn)課程，這些課程有機(jī)地結(jié)合在一起，形成制藥工程綜合創(chuàng)新試驗(yàn)；制藥工程專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)基礎(chǔ)是傳統(tǒng)的化學(xué)制藥、中藥制藥和藥物制劑，以及新興事物生物制藥。

2010年6月，教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”[1]，目的是促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，為我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。卓越工程師計(jì)劃特點(diǎn)如下：第一，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的工程動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力；第二，相關(guān)企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)過(guò)程；第三，制定學(xué)校培養(yǎng)工程人才的通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

制藥工程專(zhuān)業(yè)采用卓越工程師人才培養(yǎng)模式，目前制藥工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在實(shí)踐教學(xué)條件落后、與社會(huì)需求不符，社會(huì)需要具備創(chuàng)新能力和較強(qiáng)工程技術(shù)實(shí)踐能力的高級(jí)工程技術(shù)人才之。要全面解決工程人才的工科特色不明顯、實(shí)踐能力缺乏、師資缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求不等價(jià)等問(wèn)題；需要培養(yǎng)應(yīng)用型制藥工程師，他們適應(yīng)制藥企業(yè)發(fā)展的需要，具有創(chuàng)新能力，并且能從事制藥工程領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)和運(yùn)行管理等方面的工作。

天然產(chǎn)物研究與利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（三峽大學(xué)）是依托三峽區(qū)域，特別是神農(nóng)架林區(qū)豐富的植物和微生物資源優(yōu)勢(shì)、凝聚三峽大學(xué)生物學(xué)、化學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物化工等多學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才而組建的研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室下設(shè)天然產(chǎn)物化學(xué)、活性天然產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)改造與修飾、天然產(chǎn)物活性評(píng)價(jià)與利用、藥物制劑工程與工藝等功能平臺(tái)。具有天然產(chǎn)物活性先導(dǎo)化合物的發(fā)現(xiàn)、活性天然產(chǎn)物結(jié)構(gòu)修飾和生物轉(zhuǎn)化、天然產(chǎn)物的活性評(píng)價(jià)與開(kāi)發(fā)利用、藥物制劑等主要研究團(tuán)隊(duì)。主要開(kāi)展天然抗腫瘤、抗炎、抗病毒等藥物研究，調(diào)節(jié)免疫及代謝等功能食品的研究與開(kāi)發(fā)。擁有核磁共振波譜儀、電噴霧四級(jí)桿質(zhì)譜儀、液質(zhì)聯(lián)用儀、高效液相色譜儀、氣質(zhì)聯(lián)用儀、紅外、紫外等大型儀器設(shè)備。

制藥工程專(zhuān)業(yè)設(shè)立在我校的生物與制藥學(xué)院，依托天然產(chǎn)物研究與利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（三峽大學(xué)）的優(yōu)秀教師和實(shí)驗(yàn)室資源。2013年招生以來(lái)通過(guò)實(shí)踐摸索和其他高校的調(diào)查研究，基本形成了以科研型實(shí)驗(yàn)室和科研課題為依托的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)模式。2014年，我校制藥工程專(zhuān)業(yè)獲得“制藥卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才提供有力保障。2015年，羅華軍老師教研項(xiàng)目《面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)浪潮的制藥工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》獲得三峽大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目重點(diǎn)項(xiàng)目（J2015035）；鄒坤教授《藥物化學(xué)》獲得校級(jí)精品視頻公開(kāi)課與精品資源共享課培育課程。

一、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建立培養(yǎng)卓越制藥工程師的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

按照卓越制藥工程師的培養(yǎng)要求，建立卓越制藥工程師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)包括五個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)：1.基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)；2.中試實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)；3.綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)；4.創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)；5.生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)區(qū)。制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)后，按培養(yǎng)要求分階段依次進(jìn)入，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、工程技術(shù)實(shí)踐、工程項(xiàng)目技術(shù)開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。卓越制藥工程師進(jìn)行連續(xù)性和系統(tǒng)性的工程技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)生的工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力、項(xiàng)目應(yīng)用能力和項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力可以作為畢業(yè)考核的依據(jù)，檢驗(yàn)畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力是否達(dá)到制藥工程師的考核標(biāo)準(zhǔn)[2]。

在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課依靠理論課的教學(xué)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的、分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建立獨(dú)立的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程體系，實(shí)現(xiàn)多層次、一體化的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加精煉、系統(tǒng)性強(qiáng)，并且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力[3]。開(kāi)設(shè)《物理化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》《化學(xué)原理及實(shí)驗(yàn)》《有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》《現(xiàn)代分析技術(shù)》《電工電子學(xué)》《生物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》《藥理學(xué)及實(shí)驗(yàn)》《化學(xué)與制藥工程導(dǎo)論》《AutoCAD工程制圖》《文獻(xiàn)檢索和科技寫(xiě)作》等。

在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)，豐富實(shí)驗(yàn)課程。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生利用藥學(xué)、化學(xué)和制藥工藝學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，綜合解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。目前存在中藥制藥、化學(xué)制藥和生物制藥三個(gè)制藥方向，必須精心選擇實(shí)驗(yàn)題目，多方向準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，才能培養(yǎng)學(xué)生具有中藥制藥、化學(xué)制藥和生物制藥的生產(chǎn)工藝創(chuàng)新能力。增加從科研項(xiàng)目設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，添加代表學(xué)科前沿的試驗(yàn)方法，采用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，取消一些驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研項(xiàng)目相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。開(kāi)設(shè)《藥物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》《天然藥物化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》《藥劑學(xué)及實(shí)驗(yàn)》《制藥反應(yīng)工程》《制藥分離工程》《制藥工藝學(xué)》《藥品食品GMP管理規(guī)范+GMP》《制藥工程計(jì)算機(jī)模擬》《過(guò)程控制與自動(dòng)化儀表》《藥物合成反應(yīng)》《藥物分析》《藥物光譜解析》《藥物制劑工程》《藥用高分子材料》《制藥專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)》《藥事管理與法規(guī)》《醫(yī)藥企業(yè)管理與產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)》《制藥設(shè)備及工程設(shè)計(jì)》，專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課程。

本科教學(xué)過(guò)程中的很多課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)都在省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生操作大型設(shè)備的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了他們進(jìn)行科研的熱情。畢業(yè)實(shí)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的本科生已經(jīng)擁有了一定的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)，可以讓學(xué)生自行操作設(shè)備。有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。

二、省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，合作企業(yè)進(jìn)行校企共建

天然產(chǎn)物研究與利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（三峽大學(xué)）的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí)，是三峽大學(xué)生物與制藥學(xué)院制藥工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)卓越制藥工程師的重要途徑。

三峽大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育中心（校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心）的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)[4]，是學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際情況，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)感興趣的實(shí)驗(yàn)題目，在相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方案，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。充分利用三峽大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育中心（校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心）的資源，讓學(xué)生自己通過(guò)自己感興趣和自己設(shè)計(jì)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，來(lái)進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和增加工科學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

結(jié)合天然產(chǎn)物研究與利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（三峽大學(xué)）的科研項(xiàng)目，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、校企聯(lián)合產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目等，篩選優(yōu)秀學(xué)生加入課題組，參加科學(xué)研究的全過(guò)程，提高學(xué)生的科研水平和實(shí)際動(dòng)手操作能力。充分利用產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)的資源，如安琪酵母股份有限公司、人福醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司、宜昌三峽制藥有限公司，湖北民康制藥有限公司，湖北恒安藥業(yè)有限公司等，培養(yǎng)和提高學(xué)生的在生產(chǎn)實(shí)踐中的操作能力，避免“高分低能”學(xué)生出現(xiàn)。不僅可以提高對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和感悟，并且可以加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能的掌握。通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)方法的探索與修正，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力[5]。

天然產(chǎn)物研究與利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（三峽大學(xué)）根據(jù)承擔(dān)的國(guó)家級(jí)、省部級(jí)以及產(chǎn)學(xué)研合作橫向課題等各級(jí)各類(lèi)課題擬定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)題目，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣選擇題目，項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師發(fā)布課題任務(wù)書(shū)，學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)、請(qǐng)教師兄師姐，跟項(xiàng)目組其他老師同學(xué)溝通等，整理出課題實(shí)施方案，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師的指導(dǎo)下加入科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)。需要及時(shí)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，定期總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后可以發(fā)表論文或申請(qǐng)專(zhuān)利等。因而可以通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深度和廣度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通自己整理課題實(shí)施方案和加入科研項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)研究實(shí)踐操作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力；通過(guò)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)項(xiàng)目成果、發(fā)表論文或申請(qǐng)專(zhuān)利等鍛煉總結(jié)分析能力[6]。

產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)的資源，如安琪酵母股份有限公司、人福醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司、宜昌三峽制藥有限公司，湖北民康制藥有限公司，湖北恒安藥業(yè)有限公司等企業(yè)實(shí)踐基地建立和開(kāi)放，學(xué)生加入企業(yè)實(shí)踐生產(chǎn)一線(xiàn)，能夠建立創(chuàng)新人才茁壯成長(zhǎng)的校企合作人才培養(yǎng)模式，利用企業(yè)的資源和力量培養(yǎng)更加優(yōu)秀的卓越制藥工程師。這種校企一體化實(shí)訓(xùn)基地，具有自身優(yōu)勢(shì)，可以讓高校與相關(guān)的政府部門(mén)、企業(yè)有機(jī)結(jié)合以及對(duì)接產(chǎn)業(yè)。依靠真實(shí)的生產(chǎn)項(xiàng)目，在企業(yè)中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、實(shí)訓(xùn)于一體，從而優(yōu)化校企資源共享平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)人才進(jìn)行跟生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的先進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，開(kāi)展學(xué)校教師、企業(yè)高管、企業(yè)技術(shù)骨干與高校學(xué)生的一體化教學(xué)模式。學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生明確自己的發(fā)展方向，為學(xué)生以后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法

（一）建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍，深化改革建設(shè)具有雙師型能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師的制藥工程實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，是培養(yǎng)卓越制藥工程師的關(guān)鍵。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師中的高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，應(yīng)具有以下條件：掌握高等教育教學(xué)的基本規(guī)律，有高尚的道德情操，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范，并且具有健全的人格魅力，同時(shí)具有科學(xué)研究能力和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教師中的青年教師培養(yǎng)，應(yīng)采用傳、幫、帶的方式，必須先在實(shí)驗(yàn)室鍛煉一年，熟悉實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器的使用和維修、參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及參與實(shí)驗(yàn)中心的全面管理，同時(shí)需要到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，要真正熟悉制藥企業(yè)的生產(chǎn)流程，具有與企業(yè)人員進(jìn)行有效溝通和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)能力，在日常的教育教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)具備卓越制藥工程師能力的學(xué)生。

（二）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法，重視實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力考核

專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)及綜合評(píng)分，由實(shí)驗(yàn)方案預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容和期末實(shí)驗(yàn)理論筆試四部分組成，實(shí)驗(yàn)方案預(yù)習(xí)占10%，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程占40%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容占10%，期末實(shí)驗(yàn)理論筆試占40%的比例進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。規(guī)范考核的科學(xué)性、全面型和合理性，綜合對(duì)課程體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及教學(xué)手段的考核，減少老師評(píng)分的主觀差異，客觀真實(shí)地反映學(xué)生水平，展示是否掌握實(shí)驗(yàn)技能，增加學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

（三）省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究人員為本科生的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室全部研究人員都承擔(dān)著生物與制藥學(xué)院制藥工程專(zhuān)業(yè)的本科教學(xué)任務(wù)。通過(guò)從事科學(xué)研究、承擔(dān)課題，不僅可以豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且可以把研究成果注入教學(xué)中，從而提高教學(xué)水平。省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究人員在指導(dǎo)大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)中，能夠保證學(xué)生一人一題、有經(jīng)費(fèi)、有目的地開(kāi)展畢業(yè)論文工作，保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)為自己的科研課題招收高素質(zhì)、高水平的研究生做下鋪墊，為科研課題的更好完成打下基礎(chǔ)。

四、展望

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)制藥工程的專(zhuān)業(yè)建設(shè)具有重要意義，制藥工程專(zhuān)業(yè)起步比較晚，在確定專(zhuān)業(yè)方向、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才等方面有很多不足，采用卓越制藥工程師人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐性改革，對(duì)制藥工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高人才培養(yǎng)能力的提高有積極作用。結(jié)合制藥工程相關(guān)企業(yè)的特點(diǎn)，采用省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，合作企業(yè)進(jìn)行校企共建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核辦法。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)相關(guān)的科研課題實(shí)驗(yàn)，改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法，能夠全面反映學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力。通過(guò)結(jié)合天然產(chǎn)物研究與利用湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（三峽大學(xué)）相關(guān)的科研項(xiàng)目，三峽大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育中心（校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心）的實(shí)際操作，學(xué)生可以全面學(xué)習(xí)并掌握制藥領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)，如中藥提取工藝、藥物合成制備工藝、分離純化等技術(shù)，培養(yǎng)出既具有用理論知識(shí)，又可以解決藥品生產(chǎn)中的工程技術(shù)問(wèn)題的高級(jí)卓越制藥工程師。

省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是地方高校聚集人才、彰顯辦學(xué)實(shí)力的重要平臺(tái)，充分利用平臺(tái)資源，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮顯著的作用，從而全面提升本科教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和空間，支撐創(chuàng)新型、綜合性、高素質(zhì)人才的各方面培養(yǎng)。

現(xiàn)在的教育培養(yǎng)模式，專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教材建設(shè)步伐比較滯后。現(xiàn)有的教材，受傳統(tǒng)的本科教材影響較大，不能及時(shí)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，明顯滯后于生產(chǎn)建設(shè)，適用于企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的教材還很少。充分利用省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研平臺(tái)，認(rèn)真探索卓越班教育與普通班教育形式上的差別，編寫(xiě)一系列實(shí)習(xí)實(shí)踐類(lèi)教材[5]，拓展制藥卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)模式。為培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備創(chuàng)新能力的高品質(zhì)制藥工程技術(shù)人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]陶阿麗，劉金旗，張國(guó)升，等.“卓越制藥工程師”培養(yǎng)模式下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（11）：76-77.

[2]陳明杰，危鳳.制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐[J].廣州化工，2013（7）：281-283.

[3]許海棠，韋貽春，申利群.地方高校制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革思路[J].廣州化工，2013（15）：200-201.

[4]張秀蘭，楊藝虹，張珩，等.制藥工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)三維課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（17）：167-168.

[5]付興建，劉小河，陳雯柏.卓越工程師培養(yǎng)模式下實(shí)習(xí)教材建設(shè)探討[J].大學(xué)教育，2015（8）：7-8.

[6]趙志平，聶鑫，謝萬(wàn)如，等.省屬高校科研型制藥工程本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制探索[J].教育教學(xué)論壇，2014（3）：88-89.

Abstract:Relying on the research platform of Hubei Key Lab Nat Prod Res & Dev (China Three Gorges University), the study optimizes experiment project, adjusts the experiment content, does the open experiment, and changes the experimental evaluation system. Through the joint of experimental courses and research projects, the students get more practical exercise and the purpose of the study is to cultivate pharmaceutical engineers with theory ability and actual ability to solve the main problem in the production of medicines. The training mode of excellent pharmaceutical engineers and the reform of experiment teaching has important guiding significance for the construction of the pharmaceutical engineering.

Keywords:Provincial key laboratory; pharmaceutical engineer; experiment teaching; the combination of experimental curriculum and scientific research project

中圖分類(lèi)號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）05-0004-03

*基金項(xiàng)目:2015年，三峽大學(xué)國(guó)家自然科學(xué)基金應(yīng)急管理項(xiàng)目:疏花水柏枝內(nèi)生真菌RX01調(diào)控細(xì)胞熱激蛋白介導(dǎo)的抗氧化脅迫能力研究(編號(hào):31540065）；2012年，三峽大學(xué)國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目:三峽河岸帶植物疏花水柏枝內(nèi)生菌介導(dǎo)的酚酸類(lèi)物質(zhì)變化及抗?jié)澈γ{迫機(jī)理研究(編號(hào):31270389）。

作者簡(jiǎn)介：薛艷紅（1977，11-），女，漢族，山東省聊城市人，碩士，三峽大學(xué)實(shí)驗(yàn)師，研究方向：藥理學(xué)以及植物與微生物的互作的研究。

*通訊作者：涂志英（1973，11-），女，漢族，湖北省宜昌市人，博士，三峽大學(xué)副教授，研究方向：環(huán)境科學(xué)研究。