高校實驗教學環節存在的問題及解決策略研究

（1、東北林業大學實驗室與設備管理處，黑龍江哈爾濱150040 2、東北林業大學教務處，黑龍江哈爾濱150040）

（1、東北林業大學實驗室與設備管理處，黑龍江哈爾濱150040 2、東北林業大學教務處，黑龍江哈爾濱150040）

深入實踐是大學生成長成才的必由之路，高校的人才培養工作特別是實踐教學工作面臨著新的機遇和挑戰。文章從當前高校人才培養過程中薄弱環節之一的實驗教學入手，分析了產生問題的主要原因，并從加強實驗室建設與管理、強化實習教學和完善實驗室綜合使用效益評估等幾個方面論述了高校在提升實驗教學工作方面的工作舉措，對下一步相關高校深化實踐育人工作具有一定的指導意義。

實驗教學；解決策略；實驗室綜合效益評估

進一步加強高校實踐教學工作，提高實踐育人質量，是高校全面落實黨的教育方針，深入實施素質教育，大力提高高等教育質量的必然要求。實踐育人作為課堂學習的有機延伸，作為學生在校期間主動踏入社會、檢驗自身的一種非常重要的機會和手段，已倍受學校重視，得到社會認可。實驗教學作為高等教育實踐教學的一個關鍵環節，在培養學生創新精神和實踐能力具有重要的作用。

一、高校實驗教學存在的主要問題及分析

（一）實驗室資源分布不均衡

隨著高等教育的迅速發展，特別是對提升人才培養質量的要求越來越高，很多高校教學實驗室面積，特別是個別基礎實驗室和專業實驗室面積還存在一定的缺口；實驗室資源分布不均衡，實驗室之間重復建設的現象依然存在；個別專業實驗室建設落后于全校的整體水平，開放共享機制還不夠全面。產生的原因主要有：一是一些學校是以某一行業特色學科為優勢的大學，建設其他高水平的學科起步較晚，導致這些相關學科的實驗室的建設經費投入相對較少，專業發展的歷史沿革差別較大，造成實驗室發展不均衡，特別是一些新辦專業，實驗室建設明顯落后。二是很多學校的招生規模持續增加，但是預置相適應的實驗室面積增長緩慢，實驗室建設與招生規模難以匹配，使得生均實驗室面積增長乏力。三是很多學校建立了實驗室開放制度，學科專業內部實現了實驗室共享，但學科、專業之間實驗室共享機制還不完善，重復建設的現象依然存在。

（二）學生實踐動手能力有待加強

當前，高校的很多學生不愿意參加實踐創新活動，參與各類創新實踐活動不積極；學生獨立操作實驗能力差，創新實踐成果偏少。導致這些現象的原因主要表現在：一是高校的實習效果沒有達到期望值，為學生提供深入了解工程工藝、真正參與實習單位核心工作的實習內容不多，造成學生實習時“走馬觀花”的多，動手實踐機會少，實習單位為學生提供頂崗實習的機會更少。二是優質的學校的實踐教學基地不夠多，提供的實習不能與實習課程要求完全匹配，真正能安排學生上崗并進行認真指導的實習單位不多。三是一些帶隊實習指導教師的實踐教學能力不足，具有工程背景與行業實踐經驗的教師不夠多。

（三）實驗室綜合效益評估不完善

實驗室是高等學校教學、科研、社會服務的主要基地，是學校各項工作的重點。當前許多學校實驗室管理的主要精力放在保障教學、科研和社會服務的正常開展上，很少從效率、成本的視角去度量實驗室的綜合使用效益。通過對近年相關文獻的理論研究以及多年的工作實踐發現，當前實驗室的綜合效益評估普遍還很不完善，主要表現在：一是實驗室效益考核指標體系尚未建立。當前，一些高校的實驗室效益考核指標體系還沒有建立。或者已經建立了，缺乏科學性和實踐性。二是評估體系不完善。根據《高等學校實驗室工作規程》，對實驗室基本工作任務和效益內涵的規定，實驗室的綜合效益評估指標體系中應包括實驗室綜合效能、實驗教學效果、科研及社會服務和實驗室綜合管理等4項一級指標。很多學校的相關評估體系匱乏，絕大多數高校并沒有一個適合自身發展要求的評估體系。三是絕大多數高校在開展實驗室評估活動中，往往采用一些“通用”的評估指標體系，此類指標體系一般都是將高校實驗室相關的、主要的、共同的條件進行匯總，用高校實驗室應該具備的最低條件作為評估的內容和標準來加以考核，這些標準其自身就帶有先天的不足。這就必然會影響到實驗室效益的發揮以及實驗室建設與管理繼續上層次、上水平發展。

二、提升高校實驗教學質量的主要策略

（一）完善實驗室建設與管理

1.進一步加大實驗室建設力度

高校應統籌規劃修購專項、長效機制投入、學科建設及科研經費等專項經費，分層次、有側重的進行不同類別的實驗室建設，優先保障本科教學實驗室的投入，使優勢特色實驗室建設穩中有增，大力支持新興學科的實驗室建設，重點扶持新辦專業實驗室建設，使實驗室建設經費發揮最大的效益。

2.完善教學實驗室共享機制

不斷統籌規劃基礎類實驗室及學科專業相近的教學實驗室，完善和推進學校的實驗教學示范中心的建設，整合基礎實驗室資源，促進專業實驗室的共享，實現實驗室資源整合及合理化利用。

3.推進實驗室有償使用

在保障教學科研基本條件的基礎上超額部分收取一定費用，以避免實驗室資源閑置，提高使用效率；鼓勵高水平的實驗室及科研平臺進行有償服務，將收入投入到實驗室建設和運行上，促進實驗室建設穩定和可持續發展。

（二）強化實習教學環節

1.提高實習基地建設質量

主動走出去，聯系并篩選優質實踐教學基地，學校加大投入，通過校企合作共建等多種形式，建立優質穩定的實踐教學基地，為學生成才提供良好的實踐機會和條件。提高頂崗實習的比例，切實加強學生專業知識與實習實踐的結合，著力提高學生的創新創業能力，為創新型國家提供人才儲備。

2.大力加強實踐教學師資隊伍建設

針對教師缺乏教學技能與實踐經驗這一情況，一是對教師進行實踐技能的培訓；二是為教師創造條件，定期到有關部門、公司、企業掛職鍛煉；三是聘請公司、企業實踐能力強的技術人員與教師共同擔任學生實踐指導教師，扎扎實實培養學生的實踐動手能力。

（三）推進實驗室綜合效益評估工作

如何促進實驗室高效使用，是每一個從事實驗室工作的管理者必須考慮的關鍵問題，開展實驗室效益考核與評估是實驗室建設與管理的最重要環節之一，它是優化資源配置、促進實驗室可持續發展、實現建管并重長效機制的重要手段。高校應該建立和完善實驗室綜合使用效益評估體系，科學合理確定評估指標，提高實驗室的投資效益，積極開展高校實驗室綜合效益評估，逐步建立和完善評估制度，對推動實驗室的建設和管理，提高實驗室使用效益。

三、結束語

實驗教學體系是高校實踐教學環節不可缺少的核心，實驗室建設是高校基本設施建設的基礎。全面落實《教育部關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，把實踐育人工作擺在人才培養的重要位置，強化實踐教學環節，完善實驗室建設與管理，健全實驗室綜合效益評估體系，是不斷提高人才培養質量，培養更多適應社會需要的優秀的重要保障。

［1］張冬生，李東.創新模式打造高校實踐育人新格局［J］.中國校外教育，2009（2）.

［2］教育部等部門.關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見［Z］.教思政［2012］1號.

［3］金一斌.實踐育人是大學成長成才的必備之路［J］.中國高等教育，2012（6）.

［4］張穎，王強.地方應用型本科院校實驗室效益評估機制研究［J］.科技視界，2014（1）.

［5］吳凡.高校教學型實驗室評估體系研究［D］.南京理工大學，2009.

［6］翟桂紅，王紅萍，宋朝暉.運用評估手段，加強實驗室建設［J］.石河子大學學報（哲學社會科學版），2003（12）.

高校實驗教學環節存在的問題及解決策略研究*

劉莉1李德才2

In-depth practice is the only way for college students to grow up into talents and the talent training work in colleges and universities is facing new opportunities and challenges.Starting from experimental teaching which is one of the weak links in the talent training process in colleges and universities，this paper analyzes the main causes of existing problems and expounds working measures to improve experimental teaching from the perspective of strengthening the construction and management of laboratory，improving practice teaching and perfecting the effectiveness evaluation of the comprehensive utilization of laboratory，which provide guidance for related colleges and universities to deepen practice teaching.

experimental teaching；resolution strategy；comprehensive effectiveness evaluation of laboratory

G642文獻標志碼：A文章編號：2096-000X（2016）18-0067-02

黑龍江省高等教育學會“十二五”高等教育科研課題（編號：14Q024）；黑龍江省教育科學規劃課題（編號：GJE1214001）；黑龍江省教育科學規劃課題（編號：GJB1214001）。

劉莉（1977-），女，黑龍江哈爾濱人，博士，助理研究員，研究方向：高校實驗室建設與管理。

李德才（1978-），男，碩士，助理研究員，黑龍江省望奎縣人，研究方向：高等教學管理。