創新創業教育下的校園文化建設

喬菁菁

（長春工業大學 研究生院 政治與行政學院，吉林 長春　130012）

創新創業教育下的校園文化建設

喬菁菁

（長春工業大學 研究生院 政治與行政學院，吉林 長春130012）

創新創業教育的教育理念在我國已被廣泛推崇。大學生教育只有通過創新創業教育才能適應社會的發展，增添自身的活力。創新創業教育既是知識的創新，也是文化的創新。因此，在推進創新創業教育過程中，關注大學校園創新創業文化建設尤為重要。

創新創業教育校園文化創業型校園文化

一、校園創新創業文化建設對創新創業教育的影響

2015年5月，國務院頒布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，著力推動全國高校進一步深化創新創業教育改革，從而促進創新指引創業、創業帶動就業。由此看來，大學生創新創業教育必然成為高校推進高等教育綜合改革的重要內容。創新創業教育的最終目標是培養創新型人才，在此過程中，通過教育培訓提升學生的社會責任感、創新創業意識與能力，同時對改革創新創業教育文化建設具有方向性作用。

校園文化是大學生認知、理解和接受高等學校創新創業教育改革的重要載體［1］。校園文化對教育目標和內容具有重要影響。在“學生本位”的校園文化背景下，校園文化影響學生創新創業的意識、行為和品格。同樣，創新創業教育需要創業型校園文化的支撐與熏陶。因此，在大學生創新創業教育體系中營造良好的校園創業文化是有必要的，校園文化與創新創業教育的關系不可分割。

創新創業校園文化建設對創新創業教育起著潛移默化的作用，能夠培養學生的創業意識和創業精神，提高創業素質，為他們畢業以后走上創業道路打下堅實的基礎［2］。首先，校園創業文化建設有利于激發學生的創新創業意識，提高學生創新創業的興趣和動力。其次，校園創業文化有助于學生創新創業能力的培養，啟發學生主動抓住機會，提升心理素質。最后，校園創業文化最明顯的合作特點是有利于學生的團隊合作意識，在互相協作的活動中形成創新創業的品質。

二、創新創業教育下校園文化建設存在的問題

（一）創新創業教育的引導不足，學生的創新創業意識薄弱。

校園文化是創新創業教育的重要載體，創新創業教育引導不足的體現是校園創新創業文化建設的不全面。中國的創新創業教育觀念的真正轉變是從2010年開始的，大學生普遍存在創業意識不高的問題。大學生的創新創業能力不僅是創新創業理論課程體系的完備，而且要有豐富的實踐經驗，更要具備良好的創新創業精神。大學生參與創新創業的活動積極性正是校園創業文化中的豐富多彩活動的鼓勵和號召，如果校園創新創業文化的不完善、平臺的活力不充足，就會導致大學生創新創業得不到鍛煉，因而創新創業的行為能力也喪失表現的機會。

（二）高校創新創業校園文化的管理制度不完整。

營造良好的育人環境和創新創業校園文化，靠的是校園文化管理制度。校園文化管理制度是保障高校順利開展創新創業教育的內在機制，是創新創業文化建設的依據，更是培養創業型人才的有利條件。在日漸體系化的創新創業教育下，校園文化管理制度的改革亟待完善。只有建立完整的規章制度才能有助于良好校園環境的形成，才能保證創新創業活動的順利展開。如果校園文化的管理制度不完整，師生參與活動的積極性就得不到提高，創新創業教育改革的進程發展緩慢。

（三）高校創新創業文化活動單一。

創新創業文化活動是創新創業教育全力開展的有效渠道，豐富的校園創業文化可以增長學生的見識，高校綜合教育改革既可提高學生的綜合能力，又可為創業打下良好的基礎。校園創新創業活動不同于創新創業課程，但又包含了創新創業教育的一部分。舉辦校園創新創業文化活動不僅有利于學生能力的提高，更有利于高校自身整體水平的上升，更好地發揮社會性作用。然而，目前高校校園創業文化活動主要還是以創新創業大賽為主要活動方式，其活動的普及性扔有待提高，學生的參與度需要更多的創業文化活動去營造。

（四）校園創新創業文化與社會創新創業文化的聯系較弱。

校園作為社會的子系統，它的文化與社會文化存在相交關系。在創新創業文化方面，校園創新創業文化是社會創新創業文化的重要組成部分。一方面，當前高校創新創業教育與社會的聯系上做得還不夠完善，缺乏與社會的聯系，整合校外資源的有效性上仍需提高。另一方面，學生的創業意識除了受校園創新創業文化的影響，也受市場環境的影響。創新創業意識不夠高是缺乏市場意識的后果，如果社會文化在校園內宣傳不到位，宣傳媒介不夠全面，導致學生了解市場的機會減少，那么大學生的創新創業意識必然不會提高。

三、創新創業教育下校園文化建設的措施

（一）加強創新創業教育的引導，深化學生創新創業意識。

大學生創新創業意識的覺醒和創新創業能力的提升，本質上是高校創新創業精神文化的體現。創新創業教育從深層次影響創新創業教育主體和受體的思想、信念、情感和行為。在校園創業文化建設的過程中，高校對國家、社會的貢獻傳播給學生的責任感、道德觀有助于提高大學生創新創業的意識。創新創業不是簡單的一己之私，它促進了國家的經濟增長、帶動了社會的就業。所以，高校校園文化的改革導致高校職能的轉變很大程度上帶動大學生的創新創業的腳步。

高校創業校園文化融入社會創新創業文化的舉措，使校園文化變得復雜多變，因此正確引導學生創業思維的價值取向是創新創業教育中的重要任務之一。創新創業精神和創新創業意識是大學生在大學校園成長中形成的。在此過程中，應使學生明確：任何一種創業都必須付出艱苦的努力才能成功，正確引導學生正視困難、挫折與失敗，堅持不懈地去努力奮斗。所以深化學生創新創業意識，在于加強創新創業教育的引導，在于內在的校園創新創業文化的熏陶，在于培養大學生的自育、自理能力。

（二）完善創新創業校園文化管理制度。

一套完整有效的創新創業校園文化管理制度，有助于良好校園風氣的形成，有助于校園各方面工作和活動有條不紊地開展，有助于創新創業型人才的培養。根據創新創業教育的不同階段，在一些基本的規范準則基礎上，校園文化管理制度應結合創新創業教育的特點設計管理運行機制、教學質量保證與督導機制、學術科研機制、人力資源開和社會資源拓展機制及人才激勵和評價機制等，系統地制定符合創新創業型人才成長規律和培養飾以創新創業的良好氛圍的有關制度。

一個全方位的校園創新創業文化，是校園管理制度文化體系不斷完善的結果。有活力的創新創業活動可以使參與者發揮潛能，讓創新創業教育的主體積極參與創新創業活動，真正形成有助高校人才創新創業的制度文化。例如，2016年起所有高校都要設置創新創業教育課程，對全體學生開發開設創新創業必修課和選修課，納入學分管理。

（三）豐富高校校園文化活動。

校園創業文化所具備的六個功能（教育、同化、創新、目標導向、激勵、娛樂啟迪）共同作用于創新型人才培養。只有組織和開展好校園創業文化活動，才能將文化的功能發揮于創新創業教育活動中。校園創業文化活動作為一個平臺，有助于提高學生的創新創業能力，激發學生的創業熱情，為學生了解社會創業活力增添渠道。

高校在機構設置上應增加專門機構負責開展和協調師生創新創業工作，并做好保障措施。結合校友開展創新創業講座，分享創業成功案例樹立典型，點燃學生創新創業的激情。針對學生社會經驗不足，做好社會創新創業的政策教育。組織和開展創新創業實踐和競賽活動，在競賽中讓學生得到系統化的鍛煉，以此提升創新創業能力。為了進一步豐富校園文化，高校可以通過成立創新創業社團、工作室和市集，將創新創業活動項目化、市場化，創造逼真的市場環境，讓學生的創業項目在校內就開始進入“孵化器”。在濃厚的創業發展氛圍中，學生參與校辦經營實體的活動，在實踐中提高經營管理能力，培養創新創業具備的特有精神，適應社會發展需求。豐富的校園創業文化活動不僅符合當代大學生對新鮮事物敏感的普遍性，而且能夠薛濤和啟迪大學生的創新創業意識，發揮主觀能動性。

（四）加強高校與社會的合作聯系。

高校的發展已經從“象牙塔”走向社會，關注社會政策信息，整合社會資源是高校創新創業文化建設的必要措施。首先，高校與社會的聯系可以彌補創新創業教育的不足，例如，高校教師擁有富足的專業理論知識，但缺乏社會經驗，這樣會制約創新創業教育的效果。通過高校與社會相關企業間的聯系，彌補創業教育的短板，定時開展老師的創新創業教育培訓，鼓勵教師進入相關企業進行調研，有利于提高老師的經驗和能力。同時，聘請社會企業家加入創新創業指導教師的隊伍，有利于指導學生開展創新創業教育活動。

其次，關注當前大學生創新創業的利好政策，與政府多加聯系，依據政府行為建設校園文化，從政策中獲取大學生創新創業的有利時機。在創新創業活動中，運用好社會的資金支持、服務體系的支撐等有利條件。在社會創新創業培訓中，考慮項目的可行性，建立更廣泛的社會網絡關系，這些都離不開社會創新創業文化的外環境。由此看來，加強高校與社會的合作聯系可以更好地促進高校創新創業教育的展開，使校園文化建設與創新創業教育相得益彰。

［1］宋雷.加強高等學校創新創業教育改革中校園文化建設［J］.當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015（6）.

［2］武來成.校園文化在高職院校學生創業教育中的作用探析［J］.中國科教創新，2013（23）.