農村中學生存在的教育環境問題及對策

劉錦屏　陳長勤（曲靖師范學院；曲靖市第二小學，云南　曲靖　6550）

農村中學生存在的教育環境問題及對策

劉錦屏1陳長勤2
（1曲靖師范學院；2曲靖市第二小學，云南曲靖655011）

當前農村中學教學設備不斷更新、教育水平進一步提高，但是某些農村中學生受教育環境問題仍然存在，受到家庭、學校、社會某些不良環境因素的影響，存在輟學、文化素質偏低等問題，直接影響一些農村中學生知識技能獲取及身心健康發展。為此，提出解決貧困問題是關鍵、建立合理有效的師資隊伍是保障、加強德育建設、設置心理咨詢室和營造良好學習氛圍等建議。

農村中學生教育環境問題對策

一、一些農村中學生存在的教育環境問題

（一）輟學問題

一些農村中學生存在較為嚴重的問題是輟學，不僅違反了義務教育法，而且使學生在受教育和獲取知識權力方面受損。經調研，農村中學生在初中二年級階段輟學百分比最高，這一階段身心發展迅速，內心渴望獨立，是存在問題較多的階段。初三年級學生輟學百分比居第二，初一年級居第三。

（二）思想道德品質問題

某些農村中學生在校園里亂丟垃圾、不愛護環境和個人衛生，對父母和老師不尊敬，增加了學校管理的難度，不利于培養學生良好的思想道德品質和行為習慣。

（三）打架斗毆問題

個別農村中學生做事沖動，容易產生怒氣，面對問題時不會冷靜思考，以打架斗毆解決。中學生身心還不成熟，做事不計后果，愛感情用事。這會影響正常的教學秩序，需要家庭、學校、社會三方聯合出手治理。

（四）留守學生問題

某農村中學生留守概況：30%學生的父母外出打工；5%學生的父母在外地做生意；15%學生的父母居住地不固定。留守學生中有32%學習成績不太好，經常不正常上網，上課不遵守紀律；18%學生成績一般，受家庭的影響，對未來生活理想模式傾向于父母現在的生活方式。

二、農村中學生教育環境存在問題的原因分析

（一）家庭環境的影響

某農村中學有87%的學生是留守學生，其父母大都在外地打工，有少數學生是單親家庭和重組家庭。同伴群體的影響也是不容忽視的，該校有些學生輟學是因為自己的同學、兄弟姐妹不上學或者輟學，自己便跟隨一起輟學。

1．家庭經濟條件差

某農村中學有61.5%的家長因為沒有收入，孩子多，經濟條件差，選擇外出打工，使孩子成了留守兒童；10%的家長到了較好的城市發展，只有過年過節才會回來；13.5%的家長則是在周邊做生意。從這些數據分析，農村家長由于沒有足夠的金錢或者精力關照孩子，導致這部分學生輟學。

2．家庭教育缺失

城市化進程推動農村家長外出打工，有的家長短則一兩年長則十年不歸家。調查顯示，有75%的孩子都是給爺爺奶奶帶，老人沒有精力和能力照管孫兒的學習生活。缺乏合格監護人，使家庭教育缺失，孩子在學校不努力學習，打架斗毆，惹是生非。

3．一些家長素質較低

調查顯示，該校有53%家長不關心孩子的身體成長和學習成績；30%家長覺得讀書沒有用，初中畢業就想著讓孩子打工；有的家長認為孩子到了18歲，家長就不用負責任了，讀與不讀不重要；17%家長認為女孩子用不著讀很多書，很多女孩初中畢業就外出打工。有的家長過度溺愛孩子，不正視孩子的錯誤。

（二）學校教育環境的影響

1．某些教師素質相對較低

某農村中學教師有一部分還屬于以前的函授生、中專生、高中生，他們的教學觀念和專業素質未能與時俱進，這必然影響到學校教育教學質量提高。

2．學校片面追求升學率

一些農村中學以分數為目標，追求升學率，根據學習成績把班級分為“快班”、“慢班”。“快班”安排資歷較深和教學優秀的教師任教，而“慢班”就安排比較一般的老師，造成學生有等級差別，影響學生學習身心健康發展，一部分“慢班”的學生甚至出現了抽煙、非正常上網吧等問題。

（三）社會上一些不良風氣的影響

部分農村中學生受社會上一些不良風氣影響，某些學生良友損友不分，網絡的虛擬化、自由化容易造成部分中學生模糊了人生方向。

三、解決農村中學生教育環境問題的對策

（一）解決貧困問題是關鍵

受教育是改變一個人命運的最關鍵因素之一。農村貧困家庭對教育資源的享有處于不利的地位，如果沒有輔助性的機制保證他們得到公平的教育，那么貧困這個問題將長期伴隨他們。政府要采取措施，把對農村地區貧困學生的教育救助作為農村教育的重中之重。具體應為農村貧困家庭建立持續的教育救助機制和為農村家長提供多種技能培訓等。

（二）建立合理有效的師資隊伍是保障

農村中學師資總體相對較弱，某些教師無上進心，業務能力堪憂，這是導致農村貧困地區學生知識文化根基較差的一個原因。隨著經濟發展和社會進步，許多地方都有師范院校，還有較高層次的免費師范畢業生，他們畢業后到鄉鎮學校服務，進行專業的教學會在一定程度上帶動農村中學教學水平提高。建立合理有效的師資隊伍，對教師嚴格考核是提高農村中學教學質量的保障。

（三）加強學校德育教育

農村地區經濟落后，貧困面大，受教育程度相對較低，容易受低俗文化的影響。為避免農村中學生受到不正當思想和行為的引導，學校要加強德育教育，占領思想陣地。具體應加大資金投入和人才建設，聚集各方智慧，盡可能避免學生受騙、受害。

（四）設置心理咨詢室

根據農村中學生特點，應建立一個相應的心理咨詢機構，在學生遇到問題找不到傾訴、無解決之策時，教師應細觀學生變化，進行相應的心理疏導，并使之日常化。

（五）社會要營造良好的學習氛圍

1.政府要建立相應的管理機構和應對機制

政府是人民的政府。執法部門要嚴格執法，加強農村中學周邊的黑網吧、電子游戲店管理、整治，嚴厲打擊“黃賭毒”，維護好社會的安全和秩序。社會上少部分不法分子傳播不良信息，誘使農村中學生上當受騙，政府及相關部門要加以正確引導，嚴厲打擊歪風邪氣。

2.村委會工作進戶

村委會要掌握轄區中學生家庭情況，做好家長的工作，為中學生營造良好的家庭學習氛圍排除障礙；與留守中學生的家長保持聯系，交心談心，進行深度溝通，盡可能減少留守中學生數量；對輟學中學生給予最大關懷，為他們重返課堂盡心盡責，減少農村不安定因素。

［1］佘雙好.中學生思想道德發展的年齡特征探析［J］.思想政治教育研究，2011，（01）：10-12.

［2］魏莉莉.農村中學生輟學問題的發展態勢及其應對［J］.當代青年研究，2008，（06）：11-12.

［3］佘雙好.中學生思想道德發展的年齡特征探析［J］.思想政治教育研究，2011，（01）：10-12.

［4］駱風.家庭教育與當代家長的教育素質［J］.小學教育，2008，（02）：21-23.