科學(xué)化管理在大學(xué)教育管理中的推動(dòng)作用分析

王欣（中山大學(xué)新華學(xué)院，廣東　東莞　523133）

科學(xué)化管理在大學(xué)教育管理中的推動(dòng)作用分析

王欣
（中山大學(xué)新華學(xué)院，廣東東莞523133）

現(xiàn)代大學(xué)教育管理要遵循科學(xué)管理、依法治校的原則，在社會(huì)多元文化變化、大學(xué)生群體分化的時(shí)代背景下，高校學(xué)生管理要注重對(duì)大學(xué)生的人本管理和科學(xué)化管理，要融入各種管理學(xué)科的交叉理論，對(duì)高校學(xué)生的教育管理實(shí)施科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的教育，要深入把握科學(xué)化管理的本質(zhì)內(nèi)涵，分析高校學(xué)生管理的問(wèn)題，并從各個(gè)管理層面實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的教育管理，構(gòu)建科學(xué)化的高校學(xué)生教育管理體系，積極探索新的思路和模式。

大學(xué)教育管理科學(xué)化管理推動(dòng)作用

高校大學(xué)生教育管理是一門科學(xué)，它是對(duì)大學(xué)生管理的最高精神境界，要依循科學(xué)的路徑實(shí)施對(duì)大學(xué)生的教育和管理，要依法行政、科學(xué)管理，體現(xiàn)出高校學(xué)生管理的價(jià)值追求，要遵循以人為本的原則，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，在不斷反思和創(chuàng)新的引領(lǐng)下，樹立新的高校大學(xué)生管理理念，推動(dòng)高校大學(xué)生教育管理的制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。

一、大學(xué)生教育管理的必要性及其作用

（一）高校大學(xué)生教育管理的必要性

1.是社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)要求。我國(guó)正在全面構(gòu)建法治社會(huì)，在新的社會(huì)形勢(shì)下，高校學(xué)生管理要以科學(xué)發(fā)展觀為理念，遵循以人為本的理念，要轉(zhuǎn)變管理的重心和價(jià)值取向，由純粹的“管理學(xué)生”拓展為“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。

2.是高等素質(zhì)教育改革的要求。在高校推行素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程中，要推行民主管理、人本管理，遵循依法治校、依法保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的原則，在大學(xué)生權(quán)利意識(shí)蘇醒的政治意識(shí)之下，加快大學(xué)生思想更新的速度，糾正和修改高校大學(xué)生管理中的不和諧因素，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的素質(zhì)提升。

3.是大學(xué)生個(gè)性特征的需求。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下，社會(huì)政治文明的步伐在加快，注重對(duì)大學(xué)生個(gè)體權(quán)益的保護(hù)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，高校對(duì)學(xué)生的管理要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特征，進(jìn)行科學(xué)化的、法治化的管理，由于現(xiàn)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，承受挫折的能力較弱，有現(xiàn)代大學(xué)生獨(dú)特的思想方式和行為方式，需要及時(shí)加以解決和處理［1］。

（二）大學(xué)生教育科學(xué)化管理的作用體現(xiàn)

1.有助于實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生教育管理的制度化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。推進(jìn)高校大學(xué)生的教育科學(xué)化管理，可以深化管理體制，使大學(xué)生的教育管理有章可循，有法可依，從而減少學(xué)生管理的盲目性和隨意性，依循科學(xué)的規(guī)律，引領(lǐng)高校大學(xué)生管理走上制度化和規(guī)范化的軌道。

2.有助于提升高校教育管理者的素質(zhì)和層次。為了實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生教育管理的科學(xué)化，要提升高校教育管理者的素質(zhì)和層次水平，運(yùn)用科學(xué)的手段和教育方式，從科學(xué)的角度分析問(wèn)題，把握大學(xué)生科學(xué)化管理的內(nèi)在規(guī)律性，從而在實(shí)踐中摸索科學(xué)管理的新思路，從傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義思維中解脫出來(lái)。

二、高校大學(xué)生教育科學(xué)化管理的內(nèi)涵

高校大學(xué)生教育管理的科學(xué)化進(jìn)程，不僅是一個(gè)教育管理的目標(biāo)，同時(shí)是一個(gè)管理過(guò)程，它在科學(xué)理念的引領(lǐng)之下，依循大學(xué)生教育管理規(guī)律，注重對(duì)大學(xué)生管理的理性和求真本質(zhì)，在這兩個(gè)核心要素的統(tǒng)領(lǐng)下，從不同層面實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育的科學(xué)化：

（一）科學(xué)化的教育管理理念

大學(xué)生教育管理理念要與現(xiàn)代管理進(jìn)程相契合，注重以人為本的管理與服務(wù)理念，轉(zhuǎn)變?cè)械膶Ｕ庾R(shí)，在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新要求之下，棄舊揚(yáng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

（二）科學(xué)化的管理體制

這是實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生管理的科學(xué)化前提，只有在科學(xué)化管理體制的條件之下，才能合理地對(duì)各層管理機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行優(yōu)化配置組合，合理而明確地劃分各層管理的職責(zé)和權(quán)限，做到資源共享和互補(bǔ)。

（三）科學(xué)化的運(yùn)行制度

高校大學(xué)生教育管理要制定相應(yīng)的科學(xué)管理制度，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)組織高效運(yùn)作和管理的目標(biāo)，只有在規(guī)范化的制度約束下，才能確保組織的正常運(yùn)作和嚴(yán)格的管理，在嚴(yán)格而有效的工作程序和管理程序之下，才能提升工作效率［2］。

（四）科學(xué)化的學(xué)生管理程序

高校大學(xué)生教育管理是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，它要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的公正、合理的管理與服務(wù)，這就需要科學(xué)化的正常程序作為保障，要在正當(dāng)?shù)某绦蛳聦?shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理協(xié)調(diào)，并在高校大學(xué)生管理中體現(xiàn)出法治的精神和宗旨，側(cè)重于對(duì)學(xué)生管理的有序性和目的性，確保達(dá)到要求的程序運(yùn)作效應(yīng)。

（五）科學(xué)化的學(xué)生管理手段

在高校大學(xué)生管理過(guò)程中，要緊隨科技進(jìn)步的腳步，要運(yùn)用科技中所蘊(yùn)含的理性和科學(xué)本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的教育和管理服務(wù)，要運(yùn)用科學(xué)的、普適的管理手段和方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全過(guò)程動(dòng)態(tài)的有效管理，并強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的教育管理效能。

大學(xué)生的科學(xué)化管理的內(nèi)涵，總括而言，依循民主化、科學(xué)化、程序化、動(dòng)態(tài)性的原則，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的教育和管理，增強(qiáng)科學(xué)管理的預(yù)見性，強(qiáng)化管理效果。

三、高校大學(xué)生教育科學(xué)化體系建構(gòu)的有效路徑

（一）樹立以人為本、依法管理的科學(xué)化管理理念

1.用以人為本的科學(xué)管理理念，推動(dòng)高校學(xué)生教育管理。高校學(xué)生的科學(xué)化管理要倡導(dǎo)以人為本的根本理念，強(qiáng)調(diào)人本管理的主導(dǎo)和前提，將人置于科學(xué)管理的體系之中，滿足人的交際需求和成長(zhǎng)需求，從關(guān)心人、激勵(lì)人、培養(yǎng)人的角度，轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生教育管理的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理的價(jià)值取向轉(zhuǎn)變，并將人本思想貫穿于大學(xué)生的具體管理工作之中，采用以情服人的方式和策略，體現(xiàn)出學(xué)生的自由和創(chuàng)造才能，用富于人情味的柔性管理替代規(guī)范的硬性管理，當(dāng)然，這并不意味著要用“情”替代“法”，而是抓住學(xué)生管理的核心因素，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的管理［3］。

2.用依法管理的科學(xué)理念，強(qiáng)化高校大學(xué)生管理的民主意識(shí)。在現(xiàn)代法治社會(huì)的背景下，樹立高校大學(xué)生管理的法治民主意識(shí)是重要內(nèi)容，這就需要首先樹立高校的依法治校的觀念，突出高校的法律責(zé)任，使高校管理者在管理過(guò)程中，用法律規(guī)范自己的言行，保護(hù)學(xué)生的法定權(quán)利。同時(shí)，也要樹立高校學(xué)生管理者的權(quán)變觀念，注重對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的分析和研究，靈活地根據(jù)外部環(huán)境狀況，選取適宜的組織結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)方式和管理方法，確定不同變數(shù)條件下的關(guān)系類型，從而提出更切合實(shí)際的有效管理對(duì)策。

（二）擬定高校學(xué)生管理的科學(xué)化目標(biāo)

在目標(biāo)管理理論下，管理目標(biāo)對(duì)于管理具體活動(dòng)的方向和性質(zhì)起著決定性的作用，高校管理者要圍繞科學(xué)化管理目標(biāo)實(shí)施目標(biāo)管理，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，良好地解決“動(dòng)力”的問(wèn)題，在學(xué)生對(duì)科學(xué)化目標(biāo)有明確意識(shí)和認(rèn)知的前提下，積極地投身于高校管理活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)高校整體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)的契合與協(xié)調(diào)。在擬定學(xué)生管理科學(xué)化目標(biāo)的過(guò)程中，管理者要注意目標(biāo)的平衡性，注重長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)的平衡，還要根據(jù)外部環(huán)境的變化，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，依循目標(biāo)之間的邏輯順序，實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)管理的控制，在動(dòng)態(tài)的、反復(fù)的循環(huán)過(guò)程中，及時(shí)調(diào)整和不斷完善［4］。

（三）構(gòu)建科學(xué)化的大學(xué)生管理機(jī)制

為了使高校大學(xué)生教育管理產(chǎn)生最大效益，需要有合理的組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)決定功能的原理可知，合理的組織結(jié)構(gòu)的匹配可以產(chǎn)生巨大的凝聚向心力，使系統(tǒng)有序運(yùn)作，否則會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)各要素之間的混亂和崩潰，因此，在高校學(xué)生管理的科學(xué)機(jī)制中，要注意管理層次與管理幅度的匹配性，要強(qiáng)調(diào)授權(quán)和分權(quán)的最佳組合，從而在理順結(jié)構(gòu)關(guān)系的前提下，最大化提升科學(xué)化管理效益。

構(gòu)建科學(xué)化的大學(xué)生管理機(jī)制，要健全高校組織領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，要在高校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立齊抓共管的責(zé)任機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校各院系之間的協(xié)調(diào)，明確各院系的職責(zé)和權(quán)限，同時(shí)也要健全學(xué)生的自我管理機(jī)制保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和自我控制，并在激勵(lì)機(jī)制的引領(lǐng)之下，在激勵(lì)藝術(shù)的引導(dǎo)下，有效地激發(fā)出大學(xué)生的創(chuàng)造力，形成強(qiáng)大而持久的激勵(lì)力，強(qiáng)化管理效果。

（四）推進(jìn)高校教育管理的科學(xué)化決策

現(xiàn)代科學(xué)化管理的核心問(wèn)題是決策，決策要依照科學(xué)的原理、方法和程序，實(shí)現(xiàn)決策原則的科學(xué)化、決策形成過(guò)程的科學(xué)化、決策程序的科學(xué)化，高校教育管理的決策要具有明確而清晰的實(shí)際方向性，還要注重系統(tǒng)決策的綜合平衡和整體性，要使決策具有可行性，要進(jìn)行可行性研究和分析論證，生成最優(yōu)的整體決策方案，并且要將信息化貫穿決策過(guò)程，要用全面而準(zhǔn)確的信息，成為決策過(guò)程中的基本要素，從而實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)［5］。

（五）構(gòu)建科學(xué)化的教育管理制度

科學(xué)化的教育管理制度是對(duì)學(xué)生群體調(diào)控的根本性制度，主要有以下幾個(gè)：（1）管理責(zé)任制度。將教育管理任務(wù)合理地分配到組織各部門，明確高校部門和學(xué)生不同的權(quán)利和義務(wù)。（2）管理獎(jiǎng)懲制度。這是切實(shí)落實(shí)管理責(zé)任制度的保障，要擴(kuò)大獎(jiǎng)懲效應(yīng)，保持獎(jiǎng)懲的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。（3）管理監(jiān)督制度。為了切實(shí)保障權(quán)力和自由的適度，需要嚴(yán)格執(zhí)行法治精神，依法辦事和管理。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生教育管理涉及多個(gè)維度和面向，要以學(xué)生為本，從不同角度思考問(wèn)題和分析問(wèn)題，要遵循依法管理、科學(xué)管理、規(guī)范管理的原則，構(gòu)建科學(xué)、合理、合法的高校大學(xué)生教育管理體系和制度，從而推進(jìn)現(xiàn)代化高校大學(xué)生教育管理，顯現(xiàn)出大學(xué)精神的應(yīng)有之義和價(jià)值取向。

［1］田建國(guó).確立高校德育核心理念的人本化——也談大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化之一［J］.河南教育（高教），2013（01）.

［2］吳凱，杜凱.思想政治教育科學(xué)化研究述評(píng)［J］.廣西社會(huì)科學(xué)，2012（12）.

［3］佘雙好.思想政治教育學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展路徑的回溯與展望［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2012（12）.

［4］徐軍保.大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化芻議［J］.高校理論戰(zhàn)線，2012（10）.

［5］徐軍保.高校德育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)和前瞻性研究［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2012（10）.