淺談如何在農村初中英語教學中融入情感教育

李耀強

摘 要：語言教學的過程，是一個進行情感的注入和進行交流的過程。在英語教學中加強情感教育，根據學生成長過程中情感發展的規律，從英語科的學習特點出發，樹立“以人為本”的教學理念，充分調動學生的主觀能力性，鍛煉他們的學習意志，培養他們的團隊精神。如果能正確地把情感教育滲透進英語教學中，能從根本上提高農村中學的英語教學質量。

關鍵詞：初中；英語；情感教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-295-01

為了適應形勢的發展，作為農村中學教師應結合我們農村的實際情況積極探索研究教學規律，放眼未來，把英語教好。在推進素質教育的過程中，英語教學應重視情感教育。所謂情感教育就是要 “以人為本”，運用教育學、心理學的相關理論知識和方法，有意識地激發和調動學生的情感因素，培養學習興趣。本人談談如何將情感教育融入英語教學中的看法。

一、在農村初中英語教學中情感教育的現狀

傳統的教育思想比較重視對學生認知方面的教育，特別強調教師在教學中的主導性，以課堂教學為中心，重視雙基，采取灌輸系統化的教學方法，這種教學有它的優點，但是它不重視不同學習者的特點。《英語課程標準》中有提及到要關注學生的情感教育方面，要把對學生的情感教育滲透在各學科的教育和教學中。當前很多學者和教師開始關注、探討、研究教學中學生的情感缺失問題。現在重視和注重情感教學是賦予教師的新的使命。

二、在英語教學中如何將情感教育融入課堂

1、培養積極向上的情感，營造良好的學習氛圍

培養學生積極的情感，幫助他們克服情感態度方面問題是很重要的，這跟英語學習是否成功息息相關。學生對老師有親切感會影響到教學效果。學生如果對某位老師討厭或對他有害怕心理，對此科是否感興趣有影響，甚至會因為厭其老師而厭其課程；反之，學生學習此科的興趣會大大增強。

上課氣氛也是如此，一節課通常從問候開始，適當的開場白“寒暄”幾句，對平復一下學生情緒，把學生帶進英語課堂，創造一種寬松、愉悅的交際氛圍很有益的。在對話時老師的態度要真誠，語氣要自然，同時要重視對學生的回答做出反應。不僅要在學生回答完問題之后給予“Good！ Excellent！”之類的肯定，而且在他們緊張的時候也要適當地對他們說：“It doesnt matter. Think it over.”在他們答錯的時候，微笑著對他們說：“Be careful ，youll do it better.”或“Never mind ，I am sure you can do better next time.”這樣，會激起學生對老師的信賴和尊敬，產生積極向上的信心和決心。

2、注重培養師生情感，提高教學的效果

教師和學生之間必須建立一種和諧的情感型師生關系。教師應爭取機會和學生交流、溝通，關心愛護學生，耐心幫助學生。教師應盡可能多且主動和學生溝通、交流，試著走近他們的內心世界，讓他們感覺到你不僅僅是學生的師長，更是他們的朋友。

在進行代詞教學時，可運用手勢語指著班級中不同的學生和自己可以更容易教給學生you， he， she， it， I， we， they and you …用手心向下再往下按表示Sit down， please.反之則Stand up， please. 在操練時兩手掌心向外分開，表示將全班分兩大組進行操練。在教Hands up.時可直接舉起右手。學生回答完問題時可翹起大拇指示意Good！這樣以來，學生會慢慢地感受到英語與漢語間有共同之處，從而產生了更大的興趣。這樣便能起到“此時無聲勝有聲”的效果。

3、樹立自信，鍛煉意志

學生的興趣是前提，動機是關鍵，自信心是他們積極向上的催化劑。在教育教學活動中，教師應設計難度適中的任務或活動，使學生敢于去嘗試。上課時可與學生進行簡單的對話交流，例如：Do you have any friends？ Do you want to make friends？ 等。接著讓學生用英語嘗試描述自己好朋友的姓名、年齡、身高和愛好等，做到言簡意賅。下一步可以給學生增加些難度，組織學生進行討論：你認為好朋友的身上應該具備哪些品質？理由是什么？這樣的梯度教學，可以讓不同層面的學生在同一節課上都能得到發展，提高英語水平。教師應幫助他們消除消極的情感態度，保護其自尊心，樹立起良好的英語學習的自信心。

4、以較好的情感策略來指導學生的學習方法

根據教材的實際情況，創建更好的語言情境，在直觀表達中感受真實的語言氛圍，通過體驗英語學習的積極情感，使學生能夠掌握更加靈活、更加生動的英語學習方法。語言學習的較高層次的學習方法，是能把策略性的自我情感置入英語學習中的方法。這就是語言學習的獨特性，也是由語言所獨有的應用規律所決定的。

總之，情感教育是學校素質教育的一個層面，它在促進學生個性主動和諧地發展、開發每一個學生的身心潛能、優化教學過程、培養學生的創新素質以及提高教師教育素養方面具有十分重要的作用。作為英語老師，更應新教育理念，充分認識情感因素對學生學習和健康成長的巨大作用，知情并進才能使英語教學躍上新的臺階。

參考文獻：

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