基于素質教育視角對高等職業教育改革的探析

張婷

摘 要：隨著我國經濟的發展；我國學校的素質教育也在不斷地進行改革，高等職業教育的素質化探索也在不斷地的深化。面臨日益多元化的社會發展，我國的高等職業教育也趨于協調化素質教育的需要。現代社會人才的培養更加注重對于學生素質的培養，職業教育的現代化改革也要融入學生素質的教育。如何基于素質教育的視角推動高等職業教育的改革是我國職業教育改革的主要方面；本文就高等職業教育的素質化教育體系的全面建立展開一定程度上的探討；為職業教育改革提供一定的思路。

關鍵詞：素質教育；高等職業教育；立體化改革；多層次協調

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-003-01

一、素質教育的內涵和重要性

簡單來說素質教育是面向全體學生的教育：是全面發展的教育：是發展學生個性的教育：是以培養創新精神為重點的教育，是結合學生自身的特點的專業化教育。當前我國已經進入了建設小康社會的快車道；是我國奠定未來國際競爭基礎的主要時期；當前科技發展日新月異；國際競爭日益激烈。這種競爭的根本就是高素質人才的競爭；誰擁有了高素質人才誰就擁有了競爭的優勢，就能在激烈的淘汰賽中利于不敗之地我。當前我國科技工業實力快速提升，對于職業性的高素質人才可謂是求賢如渴，只有培養出大量的復合型高素質人才才能夠有效的提升國家的綜合國力。

二、目前高等職業教育存在的現狀及問題分析

目前我國的高等職業教育的學生素質教育體系還沒有完善化建立；人才的素質培養模式還不夠健全，沒有針對學生職業素質的全方位評價審核體系，造成學生的職業素質參差不齊，很難得到全面化的發展。并且高等職業院校的教師素質層次不一，很難針對學生的職業技能特點來進行全方位的素質挖掘，造成學生素質潛能的嚴重流失。

1、目前高等職業素質教育體系的不健全

目前我國許多專業性的職業院校對于學生職業素質的培養沒有統一的標準，對于不同職業能力的學生沒有針對其自身學習的特點建立統一規劃性的素質培養體系，造成學生職業素質的嚴重缺乏。同時職業教師自身素質的匱乏和專業課堂教育素質水平的有限都在嚴重阻礙著學生職業素質的提高，學校和教師主體沒有做好完全性的職業素質培養規劃，沒有針對學生學習的特點進行言傳身教，導致學生的職業素質水平參差不齊。

2、學生職業素質意識的單薄

作為高等職業院校的學生們來說對于自身沒有完整的職業生涯規劃，對于自身的學習沒有嚴格的要求，不知在學校怎么來提高自身的職業素質水平，對于職業前途發展感到迷茫和困惑。同時學生對于自己的職業素養沒有嚴格的要求，不清楚在學校如何通過自身的學習來提升自己的職業素養，對于自身的職業水平沒有清晰的認識，導致自身的素質意識淡薄。

三、針對目前高等職業院校的素質教育問題的控制策略

針對目前我國高等職業教育體系存在的嚴重問題和阻礙其發展的因素，高等職業院校必須改變自身的教育方式來構建協調化的職業素質教育體系，作為學校教育平臺也要拓展自身的教育宣傳渠道，加強職業素養文化宣傳提高學生自身的素質意識。

1、構建和諧化的校園職業教育體系

對于校園職業教育體系不健全的問題，學校要針對學生學習的特點建立一個綜合性質的職業素質培養體系，針對學生的能力和職業規劃來進行集中化的素質培養，每個班級每個年級都要打造屬于自身的素質教育平臺，提高每個學生的素質。同時作為教師自身要根據自身的特點和專業要求努力提升自身的素質水平，以身作則，感化更多的學生來提高自我素質。

2、加強學生的職業素質意識的培養

作為學校來說，要努力構建素質職業化展示平臺，做好職業素質教育的宣傳工作，打造正能量的校園素質氛圍，使得學生能夠感受其中，參與其中。作為學生來講；要努力加強自我的心態修養，提升自己的專業技能，樹立良好的職業價值觀、道德觀，做好自己的學習工作樹立自己的職業生涯規劃，調整自身的態度，提升自己的職業技能水平，樹立發展意識，努力適應職業的需要。

四、教育改革的中的建議

在全方位的職業教育改革的過程中，職業素質的培養要優先于職業能力的培養與提高，職業素質的健全才是促進人才在社會立足的關鍵所在。通過辦學資源的多元化，使大學成為能對學生、社會和國家負責，以追求科學創新、傳播知識和培育人才為己任，充滿活力與人文關懷的自主辦學機構。在專業化的職業素質培養的過程中不能夠以有色眼鏡來看待人才的培養，國家教育大力扶持高等職業素質教育，調整教學資源的分配使更多的學生能夠從中獲益，提升自身的職業素質。

五、結語

國家不斷地走向發展迫切需要高素質職業人才，但是當前我國高等職業教育方面的職業人才的培養方面嚴重的忽略著復合型素質人才的培養，造成嚴重的教育畸形人才的產出，所以在進行現代哈化職業教育改革的過程中，既要培養人才的職業知識技能要更加注重人才的職業素質的培養，打造全方位的高素質人才。

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