基于翻轉課堂的商務英語課堂教學探索

唐嘉梨

【摘要】商務英語教學是我國專業英語教學的重要分支。近年來，隨著教育理念的更新和商務英語教學模式的轉變，相關教育部門和英語教師提出了將翻轉課堂應用于商務英語教學中的構想。翻轉課堂是借鑒于外國課堂教學的一種新型教學模式，它將學生作為英語課堂的主體，不僅有利于提高學生的日常學習積極性，而且有利于我國綜合教學水平的提升。翻轉課堂已經在我國初級教育中進行實踐，并取得了一定的成果。

【關鍵詞】翻轉課堂 商務英語 教學探索

【基金項目】本論文受遵義醫學院2015年教改課題《高校商務綜合英語翻轉課堂教學模式初探》資助。

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0117-01

近年來，隨著信息化的發展和電子商務市場的崛起，相關教育部門對商務英語課程也更加重視。但是，傳統的商務英語課堂教學模式以教師為主體，局限于書本教學，不重視培養學生的綜合應用能力，導致商務英語達不到預期的教學效果，對學生的就業產生了一定的制約。將翻轉課堂應用于商務英語教學過程中，不僅能夠建立教師與學生的雙重互動關系，而且有利于培養學生的自主學習能力，讓學生真正參與到商務英語課堂中。

一、翻轉課堂在商務英語教學中的應用優勢

翻轉課堂在商務英語教學中的應用，即改變傳統以教師為主體的商務英語教學模式，教師通過制作教學視頻，讓學生在課前自學，然后在課堂提出自學過程中遇到的問題，通過教師與學生進行互動，對學生在自學過程中遇到的問題進行解答。相較于傳統的商務英語教學模式，翻轉課堂在商務英語教學中的應用具有以下優勢。

首先，翻轉課堂以視頻教學為主，學生有充足的時間進行英語課程的學習。學生可以在課前對教學視頻進行反復的觀看，加強了學生對教學內容的理解，有利于教學效率的提升。其次，翻轉課堂加強了教師與學生之間的交流和溝通，學生能夠在課堂上進行提問，增強了學生之間以及學生與教師之間的相互協作，使商務英語課堂形式和內容更加多樣化，能夠激發學生對商務英語的學習積極性。最后，翻轉課堂改變了傳統的商務英語課堂模式，讓學生作為課堂的主體，教師作為課堂的參與者，對學生課余時間所學的內容進行指導和鞏固，有利于商務英語綜合教學水平的提升[1]。

二、商務英語翻轉課堂教學設計

結合商務綜合英語的教學情況，可以從教學部署、自主學習、實踐運用和成果評價四個方面對商務英語翻轉課堂教學進行設計。首先，教師要根據學生的學習情況進行合理的教學部署。教師可以結合商務英語的課程要求選擇或者制作相應的教學視頻，引導學生在課前進行商務英語的學習。教學視頻的內容要涵蓋英語的聽、說、讀、寫四個方面，以培養學生的綜合英語能力。其次，學生要結合商務英語教學視頻進行自主學習，并對學習過程中遇到的問題進行記錄，便于在課堂上進行提問，以提高學生的日常學習效率。第三，是實踐運用階段。教師要結合日常教學情況，對學生課余學習過程中遇到的問題進行解答。同時，教師要建立全新的課堂形式，加強學生與學生之間的相互協作。通過小組討論、情景對話、角色扮演、主題演講和主題寫作等，讓學生在實踐中培養對商務英語的應用能力。最后，是成果評價階段。教師可以對學生日常學習情況進行評價，學生也可以對教師的教學視頻和課堂答疑進行評價，學生與學生之間也可以互相評價，使英語課堂更加具有趣味性的同時，不斷完善課堂教學內容，提高課堂教學質量[2]。

英語教師要結合學生的日常學習情況建立完善的翻轉課堂教學資源庫。教師要對相關教學視頻進行拍攝和收集，引導學生在課前進行英語學習。同時，對學生課后遇到的問題進行解答和記錄，并做好備份，不斷豐富商務英語課堂教學內容和教學形式。

三、翻轉課堂在商務英語教學改革中的應用方式

首先，英語教師要結合學生的專業背景，通過翻轉課堂形式建立商務場景的模擬，讓學生在課前進行教學視頻的學習，在課堂上運用所學的英語知識對電子商務專業涉及到的商務知識和商務場景等進行模擬，教師在學生的模擬過程中對學生的模擬情況進行評價，提升學生的英語運用能力，真正實現商務英語的學習目的。其次，英語教師要結合電子商務專業學生的英語學習需求，將電子商務的相關知識融入到商務英語教學視頻中，讓學生對商務英語具有更加深入的了解，提高商務英語的實踐性。第三，將傳統的課后練習翻轉到課堂上進行，以加強教師對學生的指導，在指導過程中發現學生英語學習中遇到的問題，然后對相關知識點進行強化，促進商務英語學習效率的提升。

四、結語

將翻轉課堂應用于商務英語教學中，不僅能夠提升商務英語的總體教學質量，而且能夠培養學生對商務英語的應用能力。相關教育部門和英語教師要認識到翻轉課堂在商務英語教學過程中的重要作用，結合我國商務英語教學背景，對翻轉課堂進行不斷探索，培養學生對商務英語的應用能力，促進我國商務英語教學水平的提升。

參考文獻：

[1]王悅.淺析翻轉課堂在商務英語寫作教學改革中的應用[J].亞太教育，2015，（22）：114.

[2]謝亞軍.信息化環境下商務英語寫作翻轉課堂教學設計[J].語文學刊（外語教育教學），2015，（09）：92-93+134.