小學教學管理常見問題及對策分析

李明輝

【摘要】小學教育是我國義務教育的開端，因此需要在小學教育中幫助學生打下一個良好的基礎。小學教學中的教學管理方式對學生的發展尤為重要，但是在實際工作中發現，小學教學在管理方面還存在一些問題，現本文對存在的問題進行分析，并提出一些對策，旨在使我國小學教學能夠為學生打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學教學 教學管理 對策分析

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0014-02

隨著新課改要求的不斷深入，對小學教育管理提出了更高的要求。小學教育管理包括教學和管理兩方面，由于小學生年級比較小，在小學教育中所接受的教育和管理方式對在一定程度上影響學生今后的發展與學習。目前的小學教學管理還無法達到新課改提出的要求，因此小學教育工作者仍需不斷完善教學管理，促使學生能夠全面發展，實現我國教育興國的目標。

一、目前小學教育管理存在的問題

1.教學管理方式落后

在實際工作中發現，大多是小學教育管理方式使用的仍舊是傳 統的灌輸式的教學方式，這種方式容易使教學和學生之間產生一定的距離，而且在課堂中只通過教師講授的方式進行教學，容易使學生的學習積極性下降，沒有一定的課堂參與度，而逐漸使學生失去學習的興趣。除此之外，部分學校過多的重視小學教師的教學能力，忽視了學生才是教學的主體，一定程度上忽視了培養學生的自主學習能力。由于我國傳統的應試教育影響，分數是學校與教師的主要目標，教師在教學過程中通常是以學生的分數作為評斷學生的標準，存在一定的片面性。

2.教師素質不齊

我國在小學教師的素質要求這一方面仍存在一定的漏洞，在實際中發現很多小學教學文化程度都不高。部分教師認為小學知識比較簡單，便籠統的對學生講述，小學生年齡較小，需要教師進行合理的引導才能較好的接受知識，沒有針對學生的不同情況安排具體的教學任務，導致學生無法有效的掌握所學知識。有部分教學在教學過程中缺乏一定的上進心，沒有對自身進行一定的約束和不斷汲取新知識，無法按照新課改的要求制定新的管理模式，從而使教學管理存在一定的問題尤其是近年來發生多起教師對學生傷害或者一些不良行為，皆是因為小學教師素質過低導致的，表明學校對小學教學的選拔并不嚴格且存在一定的缺陷。

3.管理體制不完善

小學教學不同于初中和高中教學，其缺乏明確的管理體系進行約束。導致教學在教學過程中容易松懈，比如教師可以隨意對課程進行更改，且沒有明確的考試安排，教師可自行安排考試時間。除此之外，學校方面對小學教學管理也不重視，大多只是形式注意而已。其次是小學教學管理制度過于落后。雖然我國新的教育改革已實施多年，但在實際工作中發現，大多數學校使用的仍舊是傳統的小學教學管理制度，沒有緊跟我國教育事業的發展對教學管理制度進行一定的改革。這就導致小學教學管理無法緊隨時代的發展，增加管理者的工作難度，無效有效開展教育工作與管理工作，從而使得小學教學過程中容易出現問題。

二、改進小學教學管理中問題的對策

1.提高教師素質

教師對于學生的學習和身心發展均有很大的影響。尤其是小學教學，有一個優秀的教學能夠幫助學生打下良好的啟蒙學習基礎，小學教師作為小學教學管理的主要管理者，有一個較高的素質是非常重要的。首先學校要對教師的資格嚴格的篩選，通過多方面的測試，確認其合格才能讓其擔任小學教學教師的職位；其次學校要對教師進行嚴格的監督，使教學在進行授課時能夠更加負責，認真根據學生對知識的掌握情況，進行針對性的教學，使小學教學質量提高；最后是要端正小學教學的思想，改變其原有的認為小學教育不重要的錯誤思想，使其能夠正確認識到小學教育對學生今后發展的影響，從而在教學過程中多方面培養學生的全面發展，達成新課改的目標。

2.改進教學管理方式

有一個正確的教學管理方式能夠使小學教學管理工作更為有效的進行。改變課堂管理方式是改進教學管理方式的重要途徑，學校應大力支持和鼓勵小學教師進行課堂方式的改革和創新，通過各種方式做好課堂管理，從而有效提高課堂質量和教學效率，可從教學方式、學習方式、師生關系這三個方面完善教學管理方式。首先要改變原有的教師作為課堂主體的情形，將傳統的灌輸式的教育方式進行創新，教師在授課過程中應該注意圍繞學生展開教學，可使用多種教學方式使課堂變得生動。比如可根據學習內容，設置的一定情境、利用多媒體技術制作精美課件等方式，來提高學生對學生的興趣，提高教學效率，同時也能有效增加師生間的互動。除此之外，學校也要合理的對教師的教學計劃進行管理，定期對教師的教學過程進行檢查，同時也要將具體的考試安排做出規劃，以防有些教師為了過多的追求教學績效，而不斷地對學生進行知識測試，忽視學生的全方位發展。改善課堂教學方式，能夠使小學教學管理工作更加有效。

3.強化小學教學管理的監督

做好教學監督同樣能使小學教學管理中工作更為有效。學校要對教師的教學工作進行嚴格的督促，使教師能夠有效完成教學任務，同時也要聽取家長的不同意見、教師的意見等，對小學教學的監督管理做出一定的調整，使其能夠成為完成新課標目標的有效推動力。

小學教育作為學生的啟蒙教育，對學生今后的發展有著重要作用，因此教學工作者更應做好小學教學管理，為學生的學習和成長打下一個良好的基礎。

參考文獻：

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