淺析初中數學課堂教學有效性

鄒翠玲

【摘要】在新課改的背景下，高效課堂成為了每一個教師追求的主要目標，同時也是每一個家長的殷切期盼。所以在進行初中教學的時候，要不斷的轉變教學的方式，并且還要樹立全新的教學理念，從而才能進一步的實現課堂教學的有效性。本文主要對初中數學課堂教學有效性進行了詳細的分析。

【關鍵詞】初中數學 課堂教學 有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0167-01

一、前言

數學課程的學習對于學生們來說是非常重要的，要想提高學生們學習數學課程的效率，那么首先就得培養學生們學習數學的興趣。所以，初中數學教師在進行授課的時候，一定要注重對孩子們學習數學興趣的培養，不能夠自己在課程上講的眉飛色舞，而下面的學生們卻茫然不知所措，這樣久而久之會使得孩子們覺得數學學習很難，從而對數學課程的學習產生畏懼。因此，作為初中數學教師，在授課的時候一定要簡單、高效的方法，調動學生的學習數學的積極性，從而能夠更好地進行數學學習。

二、構建趣味課堂教學情境

在學習教學中，情境模式是一個非常重要的教學理念和方式，所以教師應該針對學生好動、愛玩的特點，在課堂上組織一些對提高教學質量有利的游戲，即使是內向的學生，也會對學生產生興趣。同時在數學課堂教學中，教師可以組織一些數字智能游戲，并且要對其進行精心的組織，這樣就能夠激活學生心中的快樂因子，從而也能夠很好的培養學生對數學的熱愛程度，繼而形成活潑健康的性格，這對于提高數學課堂教學的質量也是非常有利的。

作為一名優秀的初中數學教師，在對學生進行數學教學的時候，一定會營造一個良好的教學情境，這樣才能調動孩子們學習數學的積極性，對他們進行有效的指導。并且為了能夠進一步的提高學生的學習數學課程的效率，授課老師還應該根據課本教材中的難點和疑點，建立小組進行討論，這樣就能夠促使學生在求知探索的時候，培養自身的綜合素質。同時在進行數學教學的時候，首先教師一定他要做好基本指導工作，這樣學生就能夠積極主動的參與到探討中來，這樣就能夠使得學生在討論的過程中不斷活躍自己的思維，從而更好地進行數學課程的學習。

三、組織引導學生提高課堂教學效率

對于數學高效課堂的構建，一定要全校師生的共同參與，并且在數學課堂上要采用趣味性和探索性教學相互動的方式，這樣才能激發每一個學生學習數學的興趣，從而使得他們能夠更加積極主動地去學習更多的知識。在進行數學教學的過程中，絕大多數學生的學習情況是處于中游水平的，還有一少部分學生是不愿意學習的后進生，因此，對于不同層次的學生，教師要設法調動他們的學習積極性，并且實施分層次教學，從而盡最大的努力提高每一位同學的數學成績。

對于每一個學生來說，他們都是渴望成功的，并且希望得到同學的尊重、教師的喜歡、家長的認可，這樣他們不僅可以從中感受了喜悅，還能夠增強自身的自信心。同時在進行數學課堂教學的時候，教師應該根據學生的年齡、認知以及層次組織競賽活動，這樣不同層次的學生都可以獲取成功，從而就能夠大大的提高學生學習的積極性。再次可以采用他人競賽和自我競賽兩者相結合的方式，讓優秀的學生進行“跳一跳，摘到果子”游戲，中等學生要不斷的努力，力求超過優秀生，學習困難的學生要提高自身的水平，這樣就使得每一個學生都有了學生的動力。此外，在課堂上，做好師生之間的互動，這樣就能夠激發學生的學習興趣，教師也能夠更好的傳授知識，從而才能夠促使所有的學生都能夠積極的體驗情感。

四、密切聯系生活提高學生能力

數學是源于生活的，所以在現實生活中有很多有關數學問題的例子，只有充分的將其挖掘和利用，就能夠很好的體驗數學與現實生活的密切關系。同時如果學生有比較豐富的生活經驗，這樣不僅可以讓學生很好的學習數學知識，還能夠使他們明白數學的最終目的是讓數學回歸和服務生活。同時在數學課堂教學中，人類生活和生產是最基本的數學知識，教師可以將其作為重要的內容進行重復的講解，這樣就能夠更近一步的擴展教學的資源，從而就能夠充分的調動學生探索新的數學知識，例如：在學習初中數學知識《概率》的時候，教師可以列舉與實際生活有關的例子，讓學生對概率有更深刻的理解；然后教師可以帶領學生進行概率演示，這樣就可以真實的實現學以致用的效果，從而才能大大的提高數學教學的有效性，也能夠促使他們能夠更加努力地進行數學課程的學習。

五、結束語

綜上所述，要想實現課堂教學的有效性，就要制定出一套科學合理的教學方案，并且還要針對不同學生的實際情況合理的安排課堂教學內容，這樣既可以很大程度的提高學生學習的興趣，也很好的提升了教師的專業知識和水平，從而就達到了素質教學的目的。

參考文獻：

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