小學語文教學中應用合作學習的策略分析

呂丕富

【摘要】新課標對小學教育提出了新的要求，不僅要求學生掌握知識，還要提高學生的自主學習能力、探索能力等。將合作學習應用于小學語文教學，不僅能滿足新課標的要求，還能激發學生的求知欲。本文通過分析當前小學語文教學中應用合作學習的意義和現狀，提出在提高合作學習教學效果的建議。

【關鍵詞】語文 教學 合作學習

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0183-01

小學語文課程是其他學科的基礎，其重要性可想而知。所以，新課標實施以來，各種創新的教學模式紛紛涌現。其中合作學習的教學模式運用的比較廣泛，廣大教師對該學習模式的關注度較高。因此，筆者就應用于小學語文教學中的合作學習，談談自己的看法。

一、合作學習對于小學語文教學的意義

近幾年，新課改逐漸在各個學校推廣，合作學習作為一種新的教學模式，順應了時代的潮流，極大地改善了教學效果。這種創新的教學模式加強了師生之間的溝通、交流，增強了師生的感情，為教師了解學生、學生了解教師搭建了一個良好的平臺。為建立和諧的師生關系、營造和諧的校園環境奠定了堅實的基礎。同時，在合作學習中，同學們為了達到共同的目標，相互幫助、相互學習、相互促進，有利于培養學生的合作精神。再者，這種合作學習方式有利于培養并提高學生分析問題、解決問題的能力，增強學生的獨立自主性。

二、小學語文教學中合作學習存在的問題

1.教師的引導作用未發揮好

我們知道，小學生的心智還處于成長階段，所以，在學習過程中，他們往往非常活潑、好動，以至很多小學語文教師根本無法應對。對于小學生的好奇心，部分教師采取一刀切的做法，即置之不理、任其發展或抹殺小學生的好奇心。由于教師的引導作用發揮得不好，或者說他們沒有在合作學習時加入到學生的討論中去，所以，一些學生特別霸道、自私自利的行為沒有得到及時地引導和糾正[1]。學生的合作觀念、合作意識淡薄，以至出現部分學生不能友好地對待組內成員的不良現象。

2.學生缺乏參與興趣

每個小學生由于個體之間的差異，對待合作學習的態度也很不一樣。成績好的學生參與度比成績差的學生參與度要高一些，但總體來看，學生的參與度是很低的。學生參與興趣低，極大地阻礙了合作學習的良好進行。學生缺乏參與興趣，這與教師的不會、不善于引導有很大關系。

三、提高合作學習教學效果的幾點建議

1.注意發揮教師的指導作用

為了在合作學習中，將教師的作用充分發揮出來，教師首先應加強對合作學習的認識，只有對合作學習的方方面面有了透徹的理解，才能在小學語文教學中有效地指導學生學習。當然，注意發揮教師的指導作用，并不是說教師替學生包辦一切，而應該做到讓學生成為合作學習的主體，教師作為引路人、指導者。需要說明的是，教師應該逐漸讓學生明白，合作學習是互幫、互助的學習方式，并且要求每位成員主動地、積極地表達自己的意見，同時，又要善于聽取別人的意見，做到揚長避短。

2.培養學生合作討論的習慣

學生缺乏參與討論的興趣，這在很大程度上是由于合作學習對他沒有吸引力所導致的。所以，教師應調動大家的學習興趣，讓學生意識到合作學習不僅是一種新的教學方法，而且他們能從中得到很多收獲，在這個過程中，將“合作觀念融入小學生的自覺行為中”[2]。當然，這種合作觀念、合作習慣不是一朝一夕就能養成，需要教師日積月累的幫助和培養。與此同時，教師還應根據每個學生的特點、語文基礎知識的扎實程度進行引導，讓學生在合作學習中有成就感，增強每個學生的自信心。

3.合作學習在課堂之外的應用

課堂之外的合作學習包括兩個方面，一是指課前的預習，二是指課后的復習。通過課堂之前的預習，可以讓學生對課堂教學內容有直接的體會，甚至由于他們在預習時發現不懂的問題，所以，在課堂合作學習時就會認真參加。同時，課前的預習還能減輕他們的學習負擔，例如，大家在預習課文時，可以對課文每一段落發表自己的看法，最后，每一個人把其他成員的想法記錄下來，那么，在課堂學習時，小組成員可以采取向教師提問的方式解決各自的問題，而不必再費很多時間進行討論。不僅如此，合作學習也能運用于課后的復習之中，小組成員可以互相監督、檢查課后作業的完成情況，甚至可以在組內實行“比、學、趕、幫、超”的學習方法[3]，從而調動大家的學習主動性，提高合作學習在小學教學中的應用效果。

四、結束語

本文首先闡述了合作學習對于小學語文教學的意義，并且分析了當前小學語文教學中合作學習存在的主要問題，即教師的引導作用未發揮好和學生缺乏參與興趣。在此基礎上，筆者提出了自己的幾點建議：第一，注意發揮教師的指導作用；第二，培養學生合作討論的習慣；第三，合作學習在課堂之外的應用。希望能給廣大讀者提供一些參考。

參考文獻：

[1]陸昭任.在小學語文教學中開展合作學習的策略分析[J].都市家教（上半月），2015，（2）：23-23.

[2]張美麗.合作學習在小學語文教學中的應用[J].讀寫算（教研版），2015，5（10）：386.

[3]梁海霞.合作學習在小學語文教學中的應用[J].才智，2015，（23）：170.endprint