淺談多媒體技術(shù)在高校英語教學中的應用分析

蔡云

【摘要】多媒體技術(shù)應用于高校英語教學中能夠有效提升學生對英語學習的興趣，本文分析了多媒體技術(shù)在高校英語教學中應用的必要性，并進一步探析了多媒體技術(shù)在高校英語教學中的應用措施。

【關鍵詞】多媒體技術(shù) 英語教學 應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0088-02

隨著科技的發(fā)展以及網(wǎng)絡信息技術(shù)的普及，高校的教學環(huán)境也發(fā)生了很大的改變，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代科學技術(shù)普遍應于各個學科，英語教學為了適應時代的發(fā)展潮流，也有必要融入多媒體技術(shù)元素，從而有效的提升高校英語教學水平，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀英語人才。

一、多媒體技術(shù)在高校英語教學中應用的必要性

1.提升了英語課堂教學效率

多媒體技術(shù)主要是電腦為基礎的教學方式，它可以把需要學生掌握的知識通過幻燈片等新型方式傳遞給學生。這種幻燈片的方式為教師節(jié)省出大量的書寫時間，教師可以利用節(jié)省出來的時間，教授給學生一些相關的知識信息。從而有效的提升可英語課堂的利用率，提升了英語教學的效率。

2.增強英語課堂的生動性

多媒體技術(shù)在高校英語教學中的應用，可以將所學的英語知識更加直觀的展示給學生，改變以往學生學習英語的方法，更容易讓學生對英語知識更深層的理解，加深了學生的印象，便于記憶。比如說：英語學科有大量單詞需要學生記憶，學生采用傳統(tǒng)死記硬背的方式，很容易失去對英語學習的興趣，從而導致學生英語成績的下降，而多媒體技術(shù)的應用就能有效的解決這一問題。在英語教學課堂中可以采用多媒體技術(shù)，把英語單詞制作成動畫模式或者是情景對話方式，有效的增強英語課堂的生動性，吸引學生的興趣。

3.全面提升學生的聽說讀寫能力

在傳統(tǒng)的英語教學中，比較重視提升學生英語的讀、寫能力，而忽視了學生聽、說能力的培養(yǎng)。而多媒體技術(shù)在英語教學中的應用能有效彌補傳統(tǒng)教學的弊端。教師可以充分的利用多媒體技術(shù)來提升學生“聽”英語的能力。比如說：教師利用多媒體中的語音或者視頻等技術(shù)，來為學生學習英語設置真實的語境情景，學生可以重復收聽或者是模仿英語對話，有利于學生聽說能力的提升，促使學生對英語的運用能力得到全面提高。

4.改善英語教學課堂環(huán)境

多媒體技術(shù)在英語教學中的運用，能夠改善英語教學環(huán)境，多媒體技術(shù)主要是計算機設備為基礎的教學，在知識的傳遞過程中減少了教師板書的書寫實踐，不僅讓教師更加的省力，而且減少了粉筆末對教師環(huán)境的污染，從而有效的改善了教室環(huán)境，有利于教師與學生身心健康發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)在高校英語教學中的應用措施

我們應該充分的利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，促使多媒體技術(shù)更快的融入英語教學當中，增強英語教學的效果。

1.精心設置電子課件

英語教師可以把要講解的課堂內(nèi)容以及利用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)查找的各種相關信息存放到電子課件當中，豐富英語課堂教學內(nèi)容。同時可以把這些課件共享到校園網(wǎng)絡平臺中，從而方便學生課后復習以及其他教師的借鑒。英語教師還要根據(jù)英語語言的學習特點，在課件制作過程中為學生制造練習與復習的機會，從而進一步增強課堂教學的實際效果。同時教師還可以在電子課件精心制作過程中，設置一些趣味性的問題，比如說：以動畫的頭像或者是動感畫面等標注問題的正確或者錯誤的答案，吸引學生的注意力，提升英語教學課堂的生動性，增強英語教學的效果。

2.充分利用多媒體教室

在我國傳統(tǒng)的英語教學中，聽力與口語學習是英語學習中的難點。傳統(tǒng)英語課堂中由于學生與教師之間的交流互動性不強，導致聽力與口語學習的最終效果不是很好。而把多媒體教室作為英語聽力與口語練習的場所，可以有效的加強學生的聽力以及口語訓練，同時可以加強學生與老師、學生與多媒體設備的交流，提高學生對于英語聽力以及口語聯(lián)系的興趣，從而有效的提升英語聽、說能力。由于多媒體設備的語音與語調(diào)非常標準，并且能夠模擬真實語境，充分利用能夠讓學生如身臨其境，增強學生練習的主動性，比如說：學生根據(jù)多媒體設備播放的錄音進行模仿，糾正自身不準確的發(fā)音。教師還可以利用多媒體設備設置情景，并給學生安排角色，讓學生給相應的角色配音等，提升學生的聽力以及口語能力。

3.加強交流平臺建設

高校可以利用計算機網(wǎng)絡加強與各個高校的交流，比如說：加強英語教師之間的交流，促使英語教師及時改進英語教學的方法，提升英語教學的成效。還可以通過網(wǎng)絡開展高校聯(lián)合英語比賽，通過這種校際之間的比較，正確的評估本學校的教學成效。另外，高校還可以加強校內(nèi)平臺建設。英語教師運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)，把測試題以及答案等各種數(shù)據(jù)傳輸?shù)叫?nèi)信息數(shù)據(jù)庫，學生通過上機測試，提交試卷后就能立即顯示出學生成績。大大減輕了教師評判試卷的負擔，同時也使測評結(jié)果更加的標準。

總之：多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代普遍應用的技術(shù)，應用于高校英語教學中能夠彌補傳統(tǒng)英語課堂帶來的弊端，大大提升英語教學課堂的效率。但是多媒體技術(shù)也存在一些不足之處，高校要注重多媒體技術(shù)在英語教學中的合理應用，揚長避短，提升高校英語教學的水平，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀英語人才，為社會發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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