小學體育教學中的激勵技巧

李寶成

摘 要：小學生處于懵懂期，也是成長期，應該注重多方面能力的培養。體育鍛煉對于學生的身心健康以及身體健康來說非常重要，如何讓學生喜歡上體育課，積極地參加體育課上的各種活動？教師應該用什么樣的方法去引導學生？如何使用體育教學中的激勵技巧？就這些問題進行了研究和總結。

關鍵詞：小學體育；榜樣激勵；言語

一、小學體育教學的特點及現狀

小學生由于年齡比較小，心智還不是很成熟，注意力很容易被其他事物所吸引，而且在對事情以及教師語言的理解上也存在困難，針對他們的心理行為特點，教師在進行體育講解時應更加的形象、生動、直觀，這樣對于孩子來講更容易理解，更適合也更便于他們進行學習。除了心理行為特點，小學生的生理狀況也是體育教師更應該注意的！小學生都處于成長期，身體還在發育中，骨骼以及身體的各個器官還未發育成熟，所以教師在課程設計上一定要避免學生進行長時間、高強度的體能鍛煉，在訓練前一定要進行準備活動，并且活動安排上一定要合理搭配。

為了保證課堂紀律，很多教師把學生組織在一塊后讓學生說話，保持一定的隊形，做同樣的動作，不讓他們有一點與教師想象中不一樣的地方。如果出現不一致的學生，就會被教師認定為學生品德不好，會被教師和同學孤立，這樣的話就會使學生失去活潑好動的天性，長期下去就會變得沒有活力，還有可能變得比較叛逆，不會聽教師的話，也不喜歡上體育課。還有就是在進行體育成績考核的時候，傳統的教學模式中，已經形成幾個考核的項目，學生必須通過每一個教師設定的項目才算是合格，要不然就要面臨扣分甚至是重考的狀況。對于一些體質稍差的學生來說，這些考核他們已經盡力了但是還是沒有辦法達到老師規定的要求，就會被看成學習成績不好的學生。這樣的教師沒有明確讓學生學習體育的根本目的。體育課程開設的根本目的不是為了單純地提高學生的學習成績，而是讓學生的身體素質得到提升，并且能夠保證其身體狀況。所以，在進行考核的時候，要從多方面入手，給那些體質稍弱的學生提供更多的機會，讓他們也參與其中。

二、小學體育教學中的激勵技巧

1.潛移默化的榜樣激勵

對于小學生來說，教師就是他們的偶像，是他們學習和效仿的對象，教師的一舉一動都被學生看在眼里，并且爭相效仿。這樣對于教師來說也是一種挑戰，不僅是在教學過程中，在平時的生活中都要保持一種良好的精神狀態及合體的穿著打扮，這樣的話使學生能夠得到潛移默化的影響，使學生能夠按照教師的標準來嚴格規范自己的行為。此外，教師還可以在舉手投足和語言表達上多用禮貌的用語，此外，還要體現積極向上的生活態度及自信心，讓學生也能具備這些優良的品德素質。

2.靈活多樣的體操激勵

對于小學生來說，身邊的一切都是新鮮的，因為不知道每種器材的使用規范，所以，很容易出現事故。此外，在進行運動之前，由于學生沒有進行準備活動，特別容易造成身體的損傷。這時，教師就應該在活動之前帶領學生進行一些伸展活動，讓學生舒展身體之后再正確使用每一個運動器材，不要讓學生隨便活動，要有一定的安全保護措施，教師要對每一個學生起到監督的作用，防止他們在運動的過程中出現意外事故。

3.言語激勵

對于小學生來說，由于學生的心理發育還不成熟，所以，他們沒有辦法理解教師的批評教育的目的，批評的教育方式可能會對學生產生消極影響。對于教師來說，他們的形象是非常好的，如果教師對學生發脾氣或者是因為一些小事而訓斥學生，就會給學生留下非常不好的印象，這樣教師在學生心中的形象就會大大降低，也就沒有辦法開展以后的教學活動，教師也不再有那么強的信服力，因此，教師一定要嚴格規范自己的行為，給學生做一個好的榜樣，這樣才能使學生與教師保持良好的關系，學生能夠在教師的激勵中不斷地成長。

4.游戲激勵

游戲是小學生最喜歡的活動，在體育課堂上就可以利用一些游戲來鍛煉學生的身體，保證其有良好的體魄，并且通過游戲還能培養學生的一些良好品德，這是兩全其美的辦法。比如，可以組織學生進行兩人三足的游戲，這個游戲不僅能鍛煉學生的體力，還能鍛煉學生的團結協作能力，讓學生意識到團結的力量是非常大的。

總之，對待學生應該以激勵的方式為主，不能再用傳統的灌輸及強制的教育方式，必須要讓學生找到學習興趣所在，然后在一個輕松的環境下鍛煉自己，從而提高學習成績，最后得到全面提升。

參考文獻：

[1]丁芳.我的課堂誰做主：小學體育課中的“興趣激發”[J].科技資訊，2013（10）.

[2]蔣志紅.如何培養學生體育課的學習興趣[J].成才之路，2012（35）.

編輯 李建軍