淺談舞蹈專業學生創新創業能力的培養

康鳴+李夢妮

摘 要 在當今幼師舞蹈教學中，培養學生的創新能力是舞蹈教學中重點研究的一個重要問題。創新能力在學生的創業能力中體現的淋漓盡致，本文將針對舞蹈專業的學生論述學生在“個性發展”的培育理念引入創新創業教育研究，關注大學生的個性化發展，并揭示出個性化教育與挖掘人的潛能、智慧、創造力的“創新創業人才培養”的內在關聯。

關鍵詞 舞蹈專業 大學生 創新創業能力 培養

中圖分類號：J702 文獻標識碼：A

1培養舞蹈專業大學生創新創業能力的重要性

1.1培養大學生創新能力的重要性

和其他學科相比，舞蹈對與大學生來說它在創新能力上具有較大的優勢。由于舞蹈教學過程是讓學生欣賞、模仿和表演的一個教學過程，因此在這個過程中創新能力體現的就是學生對自己所欣賞的舞蹈的一個消化、吸收以及再現的過程。每個人的思維和內心世界都不同，因此，每個人表達的方式也不盡相同。對于舞蹈專業的學生，她們將來擔當的主要責任是將舞蹈技能傳授于人。因此，在培養舞蹈教學過程中必須側重于培養她們的創新能力，只有她們具有良好的創新能力，在以后的舞蹈教學中她們才能夠發揮自己的最大價值，更好地傳授舞蹈的美感、理念、技能。而舞蹈教學最容易培養學生的創新能力，因此我們要從舞蹈教學入手，著重培養學生的創新能力。

1.2培養大學生創新創業能力的重要性

（1）緩解不斷擴大的社會就業壓力的需要。高校畢業生的就業問題成為社會穩定和各方密切關注的焦點之一，在經濟恢復時期，政府把高校畢業生的就業問題擺在全國就業工作的首位來落實和解決，采取研究生擴招、擴大招收大學生村官、預征兵入伍等一系列非常規手段，取得了較大的成效。但不容質疑的是，在畢業生數量年年大幅度增長，基數不斷擴大的同時，離校畢業生待業的現象開始出現，數量逐年上升。

（2）推進高校人才培養模式改革的需要。高校的連續擴招導致畢業生就業壓力不斷加大，畢業生在社會上就業質量，持續發展能力如何，直接影響著學校生存與發展的聲譽面對這種嚴峻挑戰，高校必須轉變教育思想，改革人才培養模式，樹立以就業創新創業為導向，以人的全面發展為理念。

2培養大學生創新創業能力的途徑

2.1注重個性化教育，培養創業品質

從本質上說，個性發展和創業品質的形成具有同時性和共生性，無法用數字和定性來完全區別開。因此，個性化教育和創業教育不是教育的兩條線，而是成功教育的兩個維度，我們必須在充分開展個性化教育的基礎上開展創業教育，在尊重學生個性特點的基礎上，探索有利于充分發揮每個學生個性并使之自由正確發展的教育方式方法，探索有利于充分提高每個學生創造力和創業能力的教育方式方法。尊重學生個性發展，采取多種途徑挖掘學生創造力、激發學生創新激情、樹立正確的世界觀，在引導學生形成健全個性人格的基礎上，培養學生的創業品質和創業能力。

2.2多樣化訓練，培養創新意識和創業精神

強化大學生創新意識和創新創業精神教育和引導大學生全面理解自主創新創業的深刻內涵，將課堂教學與多樣化訓練相結合來開展創新創業教育鼓勵舞蹈專業的學生創造性地將所學舞蹈知識應用于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創新創業教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成以舞蹈專業為依托，以舞蹈團隊和舞蹈社團為組織形式的“創新創業教育”實踐群體，來激發舞蹈專業大學生的創新意識和創新創業精神發揮學生自我服務、自我教育的功能，以‘挑戰杯”大學生創新創業競賽為龍頭，以學術性社團為平臺，層層推動學生創新創業活動的廣泛開展組織開展校友創新創業論壇、創新創業沙龍等活動，讓學生在興趣特長與專業之間找到恰當的結合點，感受創新創業氛圍，培養創新意識通過宣揚大學生中涌現出的自主創新創業先進典型，引導大學生增強創新、創新創業的信心和勇氣，鼓勵和扶植更多具備創新創業萌芽意識的大學生脫穎而出。

2.3打造創業平臺，鍛煉創業技能

高校在實施創業教育的過程中，要走校企聯合的模式，要多與企業進行溝通，發揮舞蹈專業學生的特性，可在企業創立學生創業實踐基地，學校本身也可以利用自身的優勢創辦一些實體，可以利用網絡平臺結合舞蹈專業學生的自身特點錄制視頻、微電影、藝術寫真等，為學生提供創業實戰演習場所，根據學校專業設置情況，制定周密的創業培養計劃，通過創業教育的實踐活動，鼓勵廣大同學在不影響學習的情況下利用周末及業余時間創立一些投資少、見效快、風險小的實體，學生從中體會到創業的樂趣與艱辛，體會成功的喜悅，在潛意識中培養他們的創業意識，在活動中培養和鍛煉了創業技能。

參考文獻

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