新課程改革背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略探討

王秀華

摘 要： 小學(xué)語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高要求，如何通過(guò)有效教學(xué)策略提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，成為小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中關(guān)注的重要問(wèn)題。本文結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，就小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略進(jìn)行探討，以期能為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)教育工具學(xué)科，也是義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。在新課改的大背景下，教育部門(mén)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性非常關(guān)注，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師采取有效策略，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。那么，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效策略有哪些呢？筆者對(duì)此做出總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

有備無(wú)患，在語(yǔ)文教學(xué)前，小學(xué)語(yǔ)文教師如果能做好充分準(zhǔn)備，則必將取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，在語(yǔ)文教學(xué)前，教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確領(lǐng)悟教材內(nèi)容所要表達(dá)的思想情感。此外，教師要做好教學(xué)資料的整合與梳理，做好教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，認(rèn)真思考課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。最后，教師要做的是結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力布置作業(yè)。在課前準(zhǔn)備中，教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)是極其重要的一環(huán)，小學(xué)生的思維以形象思維為主，認(rèn)知能力較低，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用故事、兒歌、圖片等進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。如在人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《猴王出世》教學(xué)中，教師可以利用《西游記》動(dòng)畫(huà)片主題歌進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，但是教師還要考慮到孩子們?cè)诟枨鷰?dòng)下可能會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如思想渙散、課堂紀(jì)律不好控制等，并采取有效方法如提問(wèn)、讓學(xué)生進(jìn)行課文朗誦等盡快使學(xué)生的注意力集中到課本上。

二、通過(guò)情景模擬進(jìn)行趣味教學(xué)

興趣是最好的老師，小學(xué)生具有好玩好動(dòng)、心性不穩(wěn)定等特點(diǎn)，只有讓他們對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣，他們才能坐得住，才能真正投入到學(xué)習(xí)中。這就要求教師重視情景教學(xué)，并利用多樣教學(xué)手法營(yíng)造有利于學(xué)生快速融入的教學(xué)情景，通過(guò)情景教學(xué)實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容和語(yǔ)文知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)。如在《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)中，教師可以利用珍珠鳥(niǎo)影像視頻或者圖片，講述珍珠鳥(niǎo)的形象，并結(jié)合日常生活中見(jiàn)到的小鳥(niǎo)形象描述珍珠鳥(niǎo)的嘴、爪、聲音和動(dòng)作特征，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的印象。在《楓橋夜泊》這首古典詩(shī)歌教學(xué)中，教師可以利用錄音朗誦，讓學(xué)生首先對(duì)這首古詩(shī)的意境有大致了解，然后利用PPT展示一組與寒山寺有關(guān)的詩(shī)歌或與這首詩(shī)相關(guān)的圖片，運(yùn)用詩(shī)性的語(yǔ)言或?qū)Ρ确治觯M(jìn)行情感解析，使學(xué)生在美好的詩(shī)詞意境中揮發(fā)想象、升華情感。如教師可將王世禎《雨夜題寒山寺》的詩(shī)句“十年舊約江南夢(mèng)，獨(dú)聽(tīng)寒山半夜鐘”與張繼描寫(xiě)寒山寺的詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”進(jìn)行對(duì)比分析，講述二者不同的情感，講述為什么這些文人雅士會(huì)對(duì)寒山寺的鐘聲情有獨(dú)鐘，講述意境在古代詩(shī)詞寫(xiě)作中的作用，進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)低效率、高耗能的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如何提高語(yǔ)文教學(xué)有效性，是語(yǔ)文教師必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣如此，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和感情后，他才不會(huì)將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，才能在學(xué)習(xí)中興趣盎然、學(xué)有所成。因此，可以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和感情，無(wú)疑是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的有效途徑。這就要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文情感和興趣培養(yǎng)，注重語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，用趣味性的語(yǔ)言對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行具象描述，用優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生。此外，教師可以運(yùn)用生活化教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際類(lèi)似的情景，升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感。如在人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《菜園里》一文教學(xué)中，鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生夏天自家菜園里都有哪些蔬菜，并讓他們說(shuō)出各種蔬菜的形狀特征。城市小學(xué)教師則可以讓學(xué)生結(jié)合跟著父母去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜的場(chǎng)景，說(shuō)出各種蔬菜的名字，然后結(jié)合圖片講習(xí)生字，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、尊重和發(fā)揮學(xué)生主體作用

尊重和發(fā)揮學(xué)生主體作用，是現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、促使學(xué)生健康發(fā)展的客觀(guān)要求。新課改也要求教師在教學(xué)中擯棄權(quán)威思想，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將學(xué)生看做課堂教學(xué)的主體，視為合作學(xué)習(xí)的伙伴，發(fā)揮學(xué)生主體作用。鑒于此，小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)心理學(xué)、管理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，以真摯的情感感染學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。在課堂教學(xué)中，教師則要敢于突破過(guò)去那種照本宣科、追求標(biāo)準(zhǔn)答案的教學(xué)思路，解放學(xué)生，為學(xué)生質(zhì)疑、討論、思考和總結(jié)留出更多時(shí)間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。再則，在課堂教學(xué)中，教師還要巧妙使用各種教學(xué)技巧激活課堂氣氛，營(yíng)造濃郁的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、努力鉆研的好習(xí)慣。最后，在課堂教學(xué)中教師還要巧妙設(shè)置一些難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新方法求解、完成任務(wù)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中學(xué)有所成，鍛煉和提高學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

總之，在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難度有所增加。這也要求小學(xué)語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)策略組織好課堂教學(xué)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和語(yǔ)文情感培養(yǎng)，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

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